በደቡብ ታይሮል ውስጥ ለትምህርት ተቋማት ሥነ-ሕንፃ ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል ፡፡ ስለሆነም ፣ በዚህ አውራጃ ውስጥ ለት / ቤቶች እና ለመዋለ ሕጻናት ግንባታ እና ለአዳዲስ እና በጣም ዘመናዊ የትምህርት ዓይነቶች አሁን ባለው ደረጃዎች መካከል ያለውን ልዩነት ሲገነዘቡ በዚህ አካባቢ ያሉት የግንባታ ኮዶች ከ 2009 ጀምሮ በጣም ተለዋዋጭ ሆነዋል ፡፡ አሁን አርክቴክቶች ለትምህርት መርሃ ግብሮች ሲባል በአገናኝ መንገዶቹ ፣ በመማሪያ ክፍሎቻቸው እና በሌሎችም ቦታዎች ላይ ምንም ገደብ ሳይኖርባቸው ካሬ እና ኪዩቢክ ሜትር በነፃ እንዲያስወግዱ ተፈቅዶላቸዋል ፡፡
በዲዛይን ሂደት ውስጥ በመምህራን እና በህንፃዎች መካከል መስተጋብር አስገዳጅ ሆኗል; አስተማሪዎች በዚህ ምክንያት ምን ዓይነት ሕንፃ ማግኘት እንደሚፈልጉ በግልፅ መግለጽ አለባቸው ፡፡ እንደ ታይሮሪያን ባለሥልጣናት ገለጻ ይህ አካሄድ የትምህርት ተቋማትን ወደ መሰረታዊ አዲስ ደረጃ እንዲደርሱ ማገዝ አለበት ፣ አለበለዚያ አርክቴክቱ የትምህርት አሰጣጥን ፅንሰ-ሀሳብ ከግምት ውስጥ ሳያስገባ ህንፃ ከፈጠረ ያኔ ከተግባሩ ጋር እንዳይገጣጠም ቅርፁን አደጋ ላይ ይጥላል ፡፡ እንዲሁም በደቡብ ታይሮል ውስጥ ያሉ ነባር ትምህርት ቤቶችን እና መዋእለ ሕጻናትን የልጆችን ችሎታ ለማዳበር እና ሁለቱም የህብረተሰቡ አካል እንደሆኑ እንዲሰማቸው እና ወደ ጡረታ መውጣት እና ለምሳሌ በብቸኝነት መጽሐፍ ውስጥ ያንብቡ ፡
ለፈርሚያ አውራጃ የልጆች ማዕከል ፣ ቦልዛኖ
የደቡብ ታይሮል የሥነ-ሕንጻ ተቋም ሞዱስ በቦልዛኖ ውስጥ በሚገኘው አዲስ የፍራሚያን የመኖሪያ አከባቢ ውስጥ የሕፃናት ማእከል ዲዛይን ዓለም አቀፍ ውድድርን አሸነፈ ፡፡ ለህንፃዎቹ ፈታኝ የነበረው ፈተና ከቤተክርስቲያኑ ጋር በመሆን በአደባባዩ ላይ የወረዳውን የባህል ማዕከል የሚያቋቁመውን ህንፃ መፍጠር ብቻ ሳይሆን በፕሮጀክቱ ውስጥ የመዋዕለ ሕፃናት ፣ የመዋለ ህፃናት እና የቤተሰብ ማዕከል ተግባራትን ለማጣመር ነበር ፡፡ (ለወላጆች ለመግባባት ልዩ ቦታ).
የተጠናቀቀው ፕሮጀክት ባለ ሁለት ፎቅ curvilinear ህንፃ ነው ፡፡ የእሱ ዋና ዘንግ በቀርከሃ በተሰለፉ ጓሮዎች ተሰል isል ፡፡ በልጆች ማእከል በስተ ምሥራቅ በኩል በመዋለ ሕጻናት (ኪንደርጋርተን) መግቢያ ሲሆን በመሬቱ ወለል ላይ ለቡድን ትምህርቶች አራት ክፍሎች ያሉት ሲሆን በሁለተኛው ፎቅ ደግሞ በርካታ ክፍሎች አሉት ፡፡ እዚህ እያንዳንዱ ክፍል ትላልቅ መስኮቶችን እና ሎግጃን የተቀበለ ሲሆን ብዙ የተፈጥሮ እንጨቶች (በዋነኝነት ኦክ) በውስጠኛው ውስጥ ጥቅም ላይ ውሏል ፣ ልዩ የአኮስቲክ ንጥረነገሮች ወደ መብራቶቹ ውስጥ ተዋህደዋል ፡፡ ሁሉንም የልጆች ማእከል ሁሉንም አካባቢዎች የሚከፋፈሉት በሁለተኛ ፎቅ ላይ ያሉት ክፍሎች-የስብሰባ አዳራሽ ፣ ሁለገብ አገልግሎት ሰጪ ክፍል እና የሙዚቃ ክፍል በጣሪያው ላይ ላለው የፀሐይ ብርሃን መብራቶች እንዲሁም ለትላልቅ የጎን መስኮቶች ምስጋና ይግባቸው ፡፡ የሙዚቃ ልምምድ ክፍሉ ክብ ቅርጽ ያለው እና በድምፅ መከላከያ ፕላስተር በጣሪያው እና በአኮስቲክ የእንጨት ፓነሎች የተጠበቀ ነው ፡፡ በተመሳሳይ ደረጃ የፈጠራ ላቦራቶሪዎች እና የመዋለ ሕጻናት የመኝታ ክፍል አሉ ፡፡
ወደ መዋእለ ሕጻናት መግቢያ በህንፃው ሰሜን በኩል ይገኛል ፡፡ የመዋለ ሕጻናት ክፍል ተለያይቷል እና በተመሳሳይ ጊዜ በመስታወት ግድግዳ ከቤተሰብ ማእከል ጋር በምስላዊ ሁኔታ አንድ ሆነ ፡፡ በዚህ ክፍል መሬት ላይ የመኝታ ክፍሎች ፣ ለፈጠራ እና ለማስተማር ተግባራት ክፍሎች ያሉት ሲሆን ከዚህ በላይ ባለው ፎቅ ላይ የፈጠራ ስቱዲዮ ፣ ለአስተማሪዎች የሚሆን ቦታ እንዲሁም በትልቁ በኩል ወደ ማዕከላዊው መተላለፊያ የሚገቡበት እርከን አለ የሚያንሸራተቱ በሮች.
ወደ ቤተሰቡ መሃከል መግቢያ ለጋስ ባለ ሁለት ከፍታ የመግቢያ ስፍራ እና ግቢውን የሚያይ የመስታወት ግድግዳ ያሳያል ፡፡ በመጀመሪያ ደረጃ ፣ እዚህ ያሉት ሁሉም ክፍሎች የደህንነት እና የመጽናኛ ሁኔታን ይፈጥራሉ ፣ እና በሁለተኛው ፎቅ ላይ አረንጓዴ የተበዘበዘ ጣሪያ አለ (የተሠራው ለውበት ብቻ ሳይሆን በቦልዛኖ አውራጃ ባለው ህግ ምክንያት ነው) የመኖሪያ ሕንፃዎች በአከባቢው ላይ የሚያሳድሩትን ተፅእኖ መቀነስ ያለበት) … ባለሥልጣናት ባቀረቡት ጥያቄ መሠረት የቤተሰብ ማእከሉ የአዲሱ ወረዳ ወላጆች እና ልጆች መሰብሰቢያ መሆን አለባቸው ፡፡
በፊርሚያና የሕፃናት ማእከል ዲዛይን ውስጥ መምህራኑ ከአርኪቴክተሮች ጋር በመሆን የሕፃናት ማሳደግ እና መማር በዚህ ሕንፃ ሥነ ሕንፃ ውስጥ ተፈጥሯዊ ሽግግር በመፍጠር የሕፃናትን አስተዳደግ እና ትምህርት ሂደት ቅደም ተከተል አስፈላጊነት አፅንዖት ለመስጠት ፈለጉ ፡፡ ኪንደርጋርደን እና ከዚያ በኋላ እያደጉ ሲሄዱ በቤተሰብ ማእከል ዝግጅቶች ላይ ወደ ስብሰባዎች ፡፡
አንድ ሰው የባለስልጣናትን ፣ የማስተማር ሰራተኞችን እና አርክቴክቶችን ለመተባበር ያላቸውን ፍላጎት እንዲሁም አውራጃው እዚያ የሚገኙ የትምህርት ተቋማትን በከፍተኛ ደረጃ ለማሻሻል የረዳውን የግንባታ ኮዶችን ለመቀየር ክፍት መሆኑን መገንዘብ አያቅተውም ፡፡
በኦራ ውስጥ ታሪካዊ ት / ቤት መልሶ መገንባት
ከሞዱስ ቢሮ የተውጣጡ አርክቴክቶች ለህፃናት ጥሩ ህንፃ “ኮንቴይነር” ብቻ ሳይሆን የትምህርት ሂደቱን የሚያበለጽግ ለእድገታቸው የሚሆን ቦታ እንደሆነ ያምናሉ ፡፡ በደቡብ ታይሮል በአዲሱ ደረጃዎች መሠረት አዳዲስ ትምህርት ቤቶች እና መዋለ ሕፃናት ሲፈጠሩ የቀድሞዎቹ የትምህርት ተቋማትም መጠናቀቅ እንደሚያስፈልጋቸው በፍጥነት ተገነዘቡ ፡፡ የእንደነዚህ ዓይነት መልሶ ማዋቀር አንዱ ምሳሌ በኦራ ኮምዩኒቲ ውስጥ አንድ ትምህርት ቤት መልሶ ማቋቋም ነበር ፡፡
የደቡብ ታይሮሊያውያን ለተፈጥሮ ታላቅ አክብሮት ያላቸው በመሆናቸው የፕሮጀክቱ ማዕከላዊ ጭብጥ በትምህርት ቤቱ ቅጥር ግቢ ውስጥ ያለው የመቶ ዓመት የደረት ዛፍ ነበር-አርክቴክቶች እና መምህራን ይህንን ዛፍ በተቻለ መጠን በፕሮጀክቱ ውስጥ ለማካተት ፈለጉ ፡፡ በአዲሱ የትምህርት ቤት አደባባይ ላይ የክብር ቦታ ከተሰጠበት በተጨማሪ የቅጠሎቹ ዘይቤ ከብረት በተሠራ “አፕሊኬክ” መልክ ወደ ግንባሮች ተዛወረ ፡፡
ሁለት አዲስ ነጭ የታመቀ ጥራዞች ታሪካዊውን የት / ቤት ህንፃ ጎን ለጎን አድርገው ፡፡ ይህ የንፅፅር ዘዴ በተለይ የተመረጠው የግለሰቦችን መግቢያ ለመግለጽ ነው ፡፡ የደረት ዘይቤው በውጭ ብቻ ሳይሆን በግቢው ግድግዳዎች ላይ ባሉ ደስ የሚል-ንክኪ ፓነሎች ውስጥም ይንፀባርቃል ፡፡
የሁለቱም ት / ቤቶች የጋራ ተግባራት (አሮጌ እና አዲስ) - እንደ ሁለገብ አዳራሽ ፣ ቤተመፃህፍት ፣ የአለባበስ ክፍሎች ፣ የአስተዳደር ስፍራዎች - በህንፃው ዝቅተኛ ደረጃዎች ላይ ይገኛሉ ፡፡ የዚግዛግ ኮሪዶር ሶስት ጥራዞችን የትምህርት ውስብስብ በአግድም ያገናኛል ፡፡ ዋና አስተዳዳሪው እድሳቱን ለመማር አዳዲስ አቀራረቦችን ለማዳበር እንደ እድል አድርገው የተመለከቱ ሲሆን አነስተኛ ግትር በሆኑ ሕንፃዎች እና መደበኛ ባልሆኑ ስብሰባዎች ላይ በሚመች ቦታ ላይ ባሉ ተማሪዎች መካከል የሚያነቃቃ ግንኙነትን ማግኘት ፈለጉ ፡፡
* * *
በኦራ ኮምዩን ውስጥ ያለው የት / ቤት መልሶ ማቋቋም ፕሮጀክትም ሆነ በፍርሚአን ወረዳ ውስጥ የሚገኘው የልጆች ማእከል በተረጋጋው የቀለም መርሃ ግብር የተለዩ መሆናቸውን ልብ ማለት ያስፈልጋል ፣ በሩሲያ ውስጥ ግን ለልጆች የታቀዱት ሁሉም ነገሮች ብሩህ መሆን አለባቸው የሚል ብልህነት አለው ፡፡ የታይሮሊያን ፕሮጀክቶች እንደሚያሳዩት የቀለማት ህያውነት በእርግጠኝነት የሚቻል ነው ፣ ግን በጭራሽ አስፈላጊ አይደለም ፣ እና ለልጆች የበለጠ አስፈላጊው የቦታ መፍትሄዎች ልዩነት ነው - ይህ የሚያሳዝነው በአገር ውስጥ ት / ቤቶች ጉዳይ ብዙውን ጊዜ ማውራት አይቻልም ፡፡ መዋለ ህፃናት. እንዲሁም በጣም አስፈላጊ በ Tyrolean ፕሮጄክቶች ላይ የመምህራን እና የህንፃዎች የጋራ ሥራ ገጽታ ፣ ትልቅ ተጣጣፊነት እና በሁለቱም በኩል ለመተባበር ፈቃደኝነት ነው ፡፡ በዚህ በዋጋ ሊተመን ተሞክሮ ላይ በመመርኮዝ ከአስተማሪዎች ፣ ከማዘጋጃ ቤት ባለሥልጣናት እና ከአርኪቴክቶች የተለያዩ ፅንሰ ሀሳቦችን የያዘ የትምህርት ተቋማት ዲዛይን ላይ አንድ መጽሐፍ ታትሟል ፡፡
