ንቃተ ህሊና መወሰን ነውን? የትምህርት ቤቱን ሁኔታ በተሻለ ለመቀየር አሁን ምን ማድረግ አለብን? የውይይቱ ተሳታፊዎች “የትምህርት ቤቱ ሥነ-ሕንፃ እና ዲዛይን ፡፡ የፊንላንድ ልምድ”፣ በሞስኮ በሚገኘው የዲአይ ቴሌግራፍ ጣቢያ በኤፕሪል መጨረሻ ላይ የተከናወነው ፡፡ በፊንላንድ ተሞክሮ ውስጥ ያለው ፍላጎት ለመረዳት የሚያስቸግር ነው-ይህች ሀገር በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት መስክ እውቅና ያለው መሪ ነች ፣ እናም የስኬቱን ምስጢር ለመግለፅ በመሞከር ብዙዎች እንደ የትምህርት ተቋማት ሥነ-ሕንፃ ያሉ እንደዚህ ያሉ ውጫዊ ባህሪያትን ማጥናት ጀምረዋል ፡፡ ከውይይቱ አዘጋጆች መካከል አንዱ “ስማርት ት / ቤት” ሲሆን ከጥቂት ዓመታት በፊት በአገር ውስጥ የትምህርት ስርዓት ችግሮች ዙሪያ ከሚወያዩበት መድረክ ወደ ኢርኩትስክ አንድ ትልቅ የትምህርት ክላስተር ለመገንባት መፈለጉን ያሳወቀ ፣ በዋናነት ወላጅ አልባ ለሆኑ ሕፃናት የታሰበ ነው ፡፡ አዳዲስ ትምህርት ቤቶችን ዲዛይን ሲያደርጉ እና ነባር ደረጃቸውን የጠበቁ ሕንፃዎች ውስጣዊ ክፍሎችን ሲቀይሩ በኖቬምበር 2014 ዋና ሥራ አስኪያጁ ማርክ ሳርታን እና ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸው ሰዎች በሩሲያ ውስጥ የቦታቸው አደረጃጀት እና ዲዛይን መርሆዎች ምን እንደሆኑ ለመገንዘብ ወደ ፊንላንድ ትምህርት ቤቶች ሄዱ ፡፡ ስላየው ነገር ፣ ከፊንላንድ የሥራ ባልደረቦቻቸው ንግግር ጋር ተደምሮ ስለ ራሳቸው እድገቶች የሩሲያውያን ስፔሻሊስቶች አስደሳች ታሪክ መነሻ እና የሕንፃ እና የንድፍ ቴክኒኮች “እንደገና መፈልሰፍ” ትምህርቶችን እና መዝናኛ በሩሲያ ትምህርት ቤቶች
“ትምህርት ቤት” የሚለው ቃል ሥርወ-ቃል ግልጽ አይደለም ፡፡ እሱ የመጣው ከጥንታዊው ግሪክ “ሾል” ነው ፣ ትርጉሙም “ሥራ ፈት ፣ መዝናኛ” ነው-የጥንት ሄለኖች በትርፍ ጊዜአቸው ጥበቦቻቸውን ለመቀላቀል የፍልስፍና ውይይቶችን መከታተል ይወዱ ነበር ፡፡ የመስተዳድር ነፃ እና ሁሉን አቀፍ የትምህርት ስርዓት ስርዓት ፣ እኛ እንደገመትነው - ለሁሉም በአንድ ነጠላ ሥርዓተ-ትምህርት ፣ በክፍል ውስጥ ግትር የሆነ የንግግር ቅርፀት እና የትምህርቱን መጀመሪያ እና መጨረሻ የሚገልጹ ጥሪዎች ያሉት የፋብሪካ መርሃግብር። ከ 18 ኛው -19 ኛው ክፍለዘመን በተብራራው ሀሳቦች ተሸፍኖ በኢንደስትሪው አብዮት ወቅት የኢኮኖሚው ፍላጎትን ያሟላ ነው ፡
እ.ኤ.አ. ከ 1970 ዎቹ ጀምሮ የፊንላንድ ትምህርት ቤት ከኢንዱስትሪ ዘመን ሞዴል መነሳት ጀመረ-ከኢንዱስትሪ በኋላ ባለው የማስተማር አቀራረብ ተተክቷል ፣ ይህም ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ ለተወሰነ ተማሪ የተስተካከለ ሥርዓተ-ትምህርት ፣ የነፃ ዓይነት በትምህርቱ ውስጥ በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል ያለው መስተጋብር ፣ በቁጥጥር ፈተናዎች ላይ እምብዛም ሥራዎች እና ደረጃዎች ፣ እንዲሁም የተማሪው ነፃነት የበለጠ። ይህ አይነተኛ ተጽዕኖ ያለው ሥነ-ሕንጻ-የት / ቤቶች አቀማመጥ በተቀመጠው ስብስብ ፣ በግቢው ውቅር እና ሊኖሩ ከሚችሏቸው ለውጦች አንፃር ልዩ ልዩ ሆነ ፡፡ በቅድመ-ዲዛይን ሥራ ውስጥ አርክቴክቶች ብዙውን ጊዜ የመጨረሻ ተጠቃሚዎችን - አስተማሪዎችን ፣ ወላጆችን እና የትምህርት ቤት ተማሪዎችን ምኞቶች ያዳምጣሉ ፡፡ አዲስ የትምህርት ዘይቤ እና በጥራት ደረጃ አዲስ ሥነ-ሕንፃ ጥምረት ከጊዜ በኋላ ፍሬ አፍርቷል ፡፡ ከ 2000 ዎቹ ጀምሮ ሁሉም ሰው ብሩህ እና ምቹ በሆኑ የመማሪያ ክፍሎች ውስጥ ስለ ደረጃዎች እና ፈተናዎች ያለ ጫና እና ጫና ያለ ልጆችን እና ጎረምሳዎችን የሚንከባከቡ ምርጥ መምህራን እንደ ሀገር ስለ ፊንላንድ ይናገራል ፡፡ ወጣት ፊንላንዳውያን በዓለም አቀፍ ፈተናዎች ላይ ደጋግመው በሚያሳዩት ከፍተኛ የንባብ እና የመፃፍ ደረጃዎች ይህ ዝና ተረጋግጧል ፡፡ እ.ኤ.አ. በ 2010 ምስሉን ለማጠናቀቅ ፊንላንድ በቀጣዩ የቬኒስ የሕንፃ ሥነ-ሕንፃ ላይ “በዓለም ላይ በጣም ጥሩ ትምህርት ቤት” በሚለው በታላቅ ስም ትርኢት አሳይታለች ፣ አንድ ሰው በቅርብ ጊዜ የተገነቡ ሰባት ጥሩ የትምህርት ቤት ሕንፃዎችን ማየት ይችላል ፡፡
ከመካከላቸው አንዱ በሄልሲንኪ አቅራቢያ በሚገኘው ሲፖ ውስጥ የሚገኘው የ “ኢንተርፕራይዝ” ትምህርት ቤት በሞስኮ ውይይት ላይ በአንዱ ደራሲው ቀርቧል - አርክቴክት ሚኩ ሱማሜኔን ከ K2S አርክቴክቶች ፡፡ ይህ በ 2007 የተተገበረ የሙከራ ፕሮጀክት እንደሆነ በፊንላንድ ለመጀመሪያ ጊዜ የሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት በአንድ ጥራዝ ከሙያ ትምህርት ቤት - ከአይቲ ኮሌጅ ጋር በአንድ ላይ ተጣምሯል ፡፡ተቋሙ ከ 15 እስከ 19 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ጎረምሶች የሚሳተፉ ሲሆን ከፈለጉም በአንድ ጊዜ በሁለት ዲፕሎማዎች ሊመረቁ ይችላሉ ፡፡ የ 4150 ሜ 2 ህንፃ 400 ሰዎች የመያዝ አቅም ያለው ሲሆን በአንፃራዊነት አነስተኛ ነው ተብሎ ይታሰባል ፡፡ ሁሉም የፊንላንድ ትምህርት ቤት ሥነ-ሕንጻ ባህሪዎች ግልፅ ናቸው - የሰው ልጅ ሚዛን ፣ እርስ በእርስ የማይመሳሰሉ የወለል ዕቅዶች ፣ የተፈጥሮ ብርሃን እና የከተማ አከባቢ እና ተፈጥሮ ጋር ምስላዊ ግንኙነትን የሚያቀርብ ፓኖራሚክ መስታወት ፣ የተከለሉ ቀለሞች እና ተፈጥሯዊ ሸካራዎች በውስጣዊ ማስጌጫ ፣ ለልጆች ፈጠራ ገለልተኛ ዳራ የሚፈጥሩ ፡፡ የመስታወት ክፍልፋዮች ብዙውን ጊዜ በቤት ውስጥ ያገለግላሉ። የመካከለኛው ቦታ የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ፎቅዎችን የሚያገናኝ አስደናቂ ጠመዝማዛ ደረጃ ያለው አዳራሽ ነው ፡፡
እ.አ.አ. በ 2012 አዲሱ ህንፃ የተቋቋመው ኤስፖ ውስጥ የሚገኘው የሙርተርስብሮ ስኮላ ትምህርት ቤት ዋና አስተዳዳሪ የሆኑት ክሪስቲና ፋልስተንትድ እንደዚህ ባሉ ሕንፃዎች ውስጥ መምህራን እና ሕፃናት እንዴት እንደሚኖሩ ተናገሩ የፕሮጀክቱ መርሃ ግብር ውስብስብ ከመሆኑም በላይ ሁለት "ክንዶች" የሚያስተናግድበት እቅድ ያለው ህንፃ የመዋለ ሕጻናት ፣ የመሰናዶ ክፍሎች ፣ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ለ1 ኛ ክፍል ፣ ከ7-9ኛ ክፍሎች ግቢ እንዲሁም ከትምህርት በኋላ የሚሰጥ ትምህርት ቤት ፡፡ እንደ ዳይሬክተሩ ገለፃ የማህበራዊ ሕይወት ማእከል ሚና የሚጫወተው በሁሉም የዕድሜ ክልል ያሉ ልጆች የሚገናኙበትና የሚነጋገሩበት የመመገቢያ ክፍል ነው ፡፡ ይህ ምሳ ከምሳ በፊት እና በኋላ ይህ ተራ አዳራሽ ሆኖ ያገለግላል ፣ አስፈላጊም ከሆነ በቀላል ለውጦች ወደ መድረክ ወደ አዳራሽ ይቀየራል ፡፡
አንድ አስፈላጊ ተግባር አስተማሪው ሁል ጊዜ በውስጣቸው ምን እየተከናወነ እንዳለ ማየት እንዲችል የመማሪያ ክፍሎቹን ከፍተኛ "የእይታ ማሰራጨት" ማረጋገጥ ነበር ፡፡ ስለዚህ የመማሪያ ክፍሎቹ በአገናኝ መንገዱ በሚያንፀባርቁ በሮች እና አንዳንዴም በመስተዋት ክፍፍሎች ተለያይተዋል ፡፡ ይህ አስተማሪው ሂደቱን በቀላሉ በሚቆጣጠርበት ጊዜ በተናጥል ክፍሎች ውስጥ የሚሰሩ ተማሪዎችን በቡድን እንዲከፋፍል ያስችላቸዋል። ህንፃው ሙሉ ቁመት ያላቸውን መስኮቶች እንደገና ጥቅም ላይ እየዋለ ነው ፡፡
ማርክ ሳርታን በንግግራቸው እሱ እና ባልደረቦቻቸው የጎበኙትን የእነዚህን እና ሌሎች የፊንላንድ ትምህርት ቤቶችን አወቃቀር አስገራሚ ገጽታዎችን በአጭሩ ጠቅሰዋል እናም ያየዋቸው የቦታ አደረጃጀት እና የውስጥ ዲዛይን ቴክኒኮች በተለመዱት ሩሲያኛ በጣም ተግባራዊ መሆናቸውን ጠቁመዋል ፡፡ ትምህርት ቤቶች-ለምሳሌ ፣ የተለያዩ የግቢው መርሆዎች እና ከሰው ሚዛን ጋር የተመጣጠነ ነው ፡ በሩሲያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ትናንሽ ታዳሚዎች ብዙውን ጊዜ ለሜዶሎጂካል ካቢኔቶች ይመደባሉ ወይም ለግለሰባዊ ስፔሻሊስቶች ሥራ የታሰቡ ናቸው ፡፡ ዓላማቸውን መለወጥ ፣ የወቅቱን ተግባራት ወደ የተለመዱ የቢሮ ቦታዎች በማዛወር እና ለግለሰብ ፣ ለቡድን ፣ ለአንዳንድ ልዩ ሥራዎች መጠቀሙ ምናልባት ምክንያታዊ ነው ብለዋል ፡፡ እና ሰፋ ያሉ ቦታዎች ፣ ሰፋ ያሉ መዝናኛዎች እና ኮሪደሮች ፣ በተቃራኒው ልጆች በአጠገባቸው ለመሮጥ ፍላጎት እንዳይኖራቸው ፣ ለግንኙነት ወይም ለግላዊነት የታጠቁ መሆን አለባቸው ፡፡ የቦታዎች ተንቀሳቃሽነት እና ተለዋዋጭነት የሚከናወነው በማጠፍ የቤት እቃዎችን እና ተንሸራታፊ ክፍሎችን በመጠቀም ነው ፡፡ ቀለሙን ለምሳሌ ለዞን ክፍፍል እና ለውስጣዊ አስደሳች ሸካራዎች በምንም መንገድ በ SanPiNs አይገደቡም ስለሆነም ለሙከራዎች ክፍት መሆን ያስፈልግዎታል ፡፡ በትምህርት ቤቶቻችን ውስጥ ተራ የመስታወት ክፍልፋዮች የተከለከሉ ስለሆኑ ሌላ መርህ - የእይታ መተላለፍ እና ግልፅነት - በተጠናከረ የመስታወት ክፍልፋዮች እገዛ ሙሉ በሙሉ እውን ሊሆን ይችላል ፡፡ የመክፈቻ መጋረጃዎችን በቀላሉ ለመክፈት በሚችሉ ዓይነ ስውራን እና በትምህርት ቤቱ አቅራቢያ ባሉ በቀለለ አረንጓዴ ቦታዎች ላይ ይተኩ ፣ ብዙውን ጊዜ ሳያስፈልግ የመማሪያ ክፍሎችን ያጥላሉ ፡፡ እነዚህ እርምጃዎች እንዲሁ በክፍሎቹ እና በውጭው ዓለም መካከል ምስላዊ አገናኝን ይሰጣሉ ፡፡ ነገር ግን እንደ ሳርታን ገለፃ አሁን ባሉ የተለመዱ ሕንፃዎች ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ የማይቻልበት ቦታ በግልጽ የተቀመጠ የቦታ አቀማመጥ ነው ፡፡ በፊንላንድ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ሁሉም ዓይነት መድረኮች ፣ አምፊቲያትሮች ፣ በረንዳዎች ፣ አትሪሞች ፣ ጋለሪዎች ፣ ከወለለ ወደ ፎቅ የሚደረጉ ሽግግሮች ፣ “የካፒቴን ድልድዮች” ፣ የትም / ቤት ሕይወት ጫወታዎችን ማየት ከሚችሉባቸው ቦታዎች አሉ ፡፡ እንደነዚህ ያሉ ውስብስብ ውቅሮች ቦታዎችን መፍጠር ለእኛ የማይቻል ነው ብለዋል ባለሙያው ፡፡
በአጠቃላይ ሲታይ ፣ በሩሲያ ሁኔታዎች ውስጥ የት / ቤት ዲዛይን የፊንላንድ ተሞክሮ ተግባራዊ አተገባበር ርዕስ አዲስ አይደለም ፡፡ እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. 2013 እ.ኤ.አ. በብሔራዊ ምርምር ዩኒቨርሲቲ የከፍተኛ ኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ሴሚናር ላይ ይህ ርዕስ ተነጋግሯል ፡፡ ከዚያ የትኩረት ትኩረቱ በከተማው ውስጥ ካሉ የተለመዱ ት / ቤቶች ዲዛይን የመቀየር ቀድሞውኑ ስለ ተጠናቀቀ ፕሮጀክት የተናገረው ከ ‹ሴንት ፒተርስበርግ› የሕንፃ ባለሙያዎች ‹ቶክ› ማህበር ተባባሪ መስራች ማሪያ ዌዝ ንግግር ነበር ፡፡ የተማሪዎችን ፣ የመምህራንን እና የወላጆችን ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት የስካንዲኔቪያ የበጎ አድራጎት መሠረቶች የተማሪዎችን ፣ የመምህራንን እና የወላጆቻቸውን ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት የት / ቤት ቁጥር 53 ውስጣዊ ክፍሎችን ለመለወጥ ፅንሰ-ሀሳብ ያዘጋጁትን ንድፍ አውጪዎችን ከፊንላንድ ለመጋበዝ ረድተዋል ፡፡ የእነሱ መስፈርቶች ቀላል ሆነው ተገኝተዋል-እርስዎ በጸጥታ ቁጭ ብለው የሚያነቡባቸው ቦታዎችን እና የሚጫወቱባቸው ቦታዎችን ይፍጠሩ ፣ ለልጆች እና ለአስተማሪዎች በተናጠል ቁልፎችን ያስቀምጡ ፡፡ ግን ቀድሞውኑ በዚያ ደረጃ በአገራችን ውስጥ አሁን ባለው የ SanPiNs ምክንያት ስለ ፕሮጀክቱ አዋጭነት ጥርጣሬዎች ተገለጡ እና አሁንም በወረቀት ላይ አለ ፡፡
የድሮ ትምህርት ቤቶች አዲሱ ፊት
የኤችኤስኤስ ዲዛይን ትምህርት ቤት እ.ኤ.አ. ከ 1970 በፊት የተገነቡትን ትምህርት ቤቶች ዲዛይን በሞስኮ የትምህርት መምሪያ ትዕዛዝ ከአዳዲስ እውነታዎች ጋር የማጣጣም ፅንሰ-ሀሳቡን አዘጋጅቷል ፡፡ ፕሮጀክቱ በፀሐፊዎቹ እንደተፀነሰው ቦታው ይበልጥ ዘመናዊ እንዲሆን እና በቀላል ዋና ማሻሻያ ማዕቀፍ ውስጥ ለተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ቅርፁን እንዲላመድ ያስችለዋል ፡፡
የዲዛይን ትምህርት ቤት ጽ / ቤት ኃላፊ ናታሊያ ሎጎቶቫ እንደተናገሩት የመጀመሪያዎቹ ስዕሎች የፊንላንድ ትምህርት ቤቶች ዲዛይን ከተከለከሉት ንጣፍ እና ከተፈጥሯዊ ሸካራዎች ጋር በጣም ተመሳሳይ ናቸው - እንጨት ፣ ኮንክሪት ፡፡ የትምህርት ቤቱ ርዕሰ መምህራን እንዲህ ላለው ውሳኔ ዝግጁ አልነበሩም-“ይህ የቀዶ ጥገና ክፍል ነው? ወይስ ሳውና? በአንዳንድ ቦታዎች ንድፍ አውጪዎች ልጆች በውስጠኛው ክፍል ውስጥ እራሳቸውን እንዲገልጹ እድል ለመስጠት ግድግዳውን በጠፍጣፋ ቀለም መቀባትን ሀሳብ አቅርበዋል ፡፡ ይህ እንዲሁ በጠላትነት ተጋፍጧል-ልጆች በሁሉም ቦታ መሳል አይጀምሩም?
“ሀሳባችን ስለ SanPiNs ህዝባዊ ውይይት ለመጀመር እና በአጠቃላይ ከንቃተ ህሊና እና ከባህሪ ጋር ለመስራት ነበር ፡፡ የወደፊቱን ትምህርት ቤት እንደ በይነገጽ እንገነዘባለን ፡፡ ሁላችንም ለሞባይል ስልኮች እና ለመግብሮች ተለምደናል ፡፡ በእውነቱ ውስጥ ያለው ቦታ ተመሳሳይ በይነገጽ ነው። ከእሱ ጋር መስተጋብር ለመፍጠር ወይ ምቹ አይደለም ፡፡ መሳል የሚቻለው የት እንደሆነ እና የት እንዳልሆነ ግልጽ የሆነ ግንዛቤ ካለ ታዲያ ለእኔ ይመስላል ፣ ልጆች በማይችሉበት ቦታ እንዳይሳሉ የሰለጠኑ ፡፡ ደህና ፣ የተሰበሩ መስኮቶችን ፅንሰ-ሀሳብ የሰረዘ ማንም የለም-ውስጡ ውብ ከሆነ ምናልባት በቅርብ ጊዜ ውስጥ አይበላሽም ፡፡
የፅንሰ-ሃሳቡ ደራሲዎች ትናንሽ ዕድሜዎች ደማቅ ቀለሞችን እንደሚወዱ በመገንዘብ እና ወጣቶች በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የበለጠ የተከለከለ ቤተ-ስዕልን እንደሚመርጡ በመገንዘባቸው ለተለያዩ ዕድሜዎች ተማሪዎች ለት / ቤቱ ቦታ ዲዛይን ዲዛይን ያቀረቡ አማራጮችን ማቅረባቸውን ማወቅ አስፈላጊ ነው ፡፡
ሌሎች ዩኒቨርሲቲዎችም እንዲሁ በትምህርት ቤት ስነ-ህንፃ የተለያዩ ገጽታዎች ጥናት ላይ ተሳትፈዋል ፡፡ በሞስኮ የትምህርት ክፍል ተልእኮ የተሰጠው ማርቺ በሞስኮ ትምህርት ቤቶች ውስጣዊ ክፍሎች ላይ ሰፋ ያለ የንድፍ ጥናት አካሂዶ በፊንላንድ ብቻ ሳይሆን በብሪታንያ ፣ በሲንጋፖር ፣ በስዊድን ፣ በፈረንሣይ ፣ አሜሪካ እና ሰርቢያ ፡፡ እና የ ማርች ትምህርት ቤት የህንፃ አርክቴክቶች ኦልጋ አሌካሳኮ እና የዩሊያ ቡርዶቫ (ቡሮሞስኮቭ) ተማሪዎች ፣ ከሉዘርኔ ዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች ጋር በመሆን በትምህርት ቤቱ በማይክሮዲስትሪክት ውስጥ የት / ቤቱን የከተማ እቅድ ሁኔታ ያጠናሉ ፡፡ መምህራኑ ከት / ቤቱ ክልል ጋር ተያይዞ የዳበረውን “የተጠበቀው የሶሻሊዝም ዞን” የተሳሳተ አመለካከት እንዲጣስ እና ት / ቤቱን እራሱ ለሁሉም የወረዳው ነዋሪዎች ክፍት ወደሆነ ሙሉ የሕዝባዊ ሕንፃ ለመቀየር እየሞከሩ ነው ፡፡ በመጨረሻም ፣ የትምህርት አስተማሪው ማህበረሰብም እንዲሁ የትምህርት ቤቱን ዲዛይን በራሱ ለማዘመን አስቧል ፡፡ የሞስኮ ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ የሥርዓት ፕሮጄክቶች ተቋም እንደ ቤተ-መጻሕፍት ፣ የትምህርት ቤት ሙዚየሞች እና ኮሪደሮች ያሉ አነስተኛ ቦታዎችን እምቅ እና ጥረት በትንሹ መገምገም ችሏል ፡፡
አዲስ ትምህርት ቤቶች-ዲዛይን እና ማህበራዊ ተግባር
አንዳንድ አርክቴክቶች እና ዲዛይነሮች የድሮ ት / ቤቶችን ከአዳዲስ መስፈርቶች ጋር ለማጣጣም ፅንሰ-ሀሳቦችን እያወጡ ቢሆንም ሌሎች ደግሞ በአዳዲስ ሕንፃዎች ውስጥ ራዕያቸውን እያሳዩ ናቸው ፡፡ባለፈው ዓመት በሞስኮ ክልል በሰርኩኮቭስኪ አውራጃ በራሴሜኖቭስኪዬ መንደር ውስጥ “ፍፁም” ትምህርት ቤት ተከፈተ - ዝቅተኛ ገቢ ካላቸው ቤተሰቦች እና ለአሳዳጊ ቤተሰቦች እና ለአሳዳጊ ቤተሰቦች እና ለወላጅ እንክብካቤ ያለተተዉ ልጆች የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልዩ የማረሚያ ተቋም ፡፡ የ 5132 ሜ 2 ስፋት ያለው ውስብስብ ዲዛይን በቨርቹዋል አርክቴክቸር ቢሮ (አርክቴክቶች ስታንሊስላቭ ኩሊሽ ፣ ማሪያ ካዛሪኖቫ) ተካሂደዋል ፡፡ እቃው እንዲሁ በእፎይታ ምክንያት በጣም ብሩህ ፣ ልዩ ልዩ እና ፕላስቲካዊ ውስብስብ ሆኖ ተገኝቷል ፡፡ ውስብስብ በሦስት ብሎኮች ይከፈላል-ትምህርታዊ ፣ ሕክምና እና ኢኮኖሚያዊ ፡፡ የሁለቱም የመማሪያ ክፍሎች እና ሰፋፊ መዝናኛዎች ዲዛይን በቀለም የተሞሉ ፣ ባለቀለም መስታወት መስኮቶች ጥቅም ላይ የሚውሉ ሲሆን ከችግር ነፃ የሆነ አከባቢም ተፈጥሯል ፡፡
በውስጣዊ ዲዛይንም ሆነ በእቅድ ከሚፈለጉ የፊንላንድ ሞዴሎች ዝቅተኛ ያልሆነው በሞስኮ አቅራቢያ በሚገኘው ushሽኪን ውስጥ የሚገኘው ት / ቤት በአዲኤም ቢሮ መሐንዲሶች አንድሬ ሮማኖቭ እና ኢካቴሪና ተዘጋጅቶ ፍሬ አፍርቷል ፡፡ ኩዝኔትሶቫ. የዚህ አስደናቂ ግቢ ፣ አስደሳች እና ቄንጠኛ የመማሪያ ክፍሎች እና መዝናኛዎች በተጨማሪ የዚህ ተቋም መለያ ቤተ መፃህፍት ሲሆን ይህም ለትምህርት ቤት ተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ለአከባቢው ነዋሪዎችም ይገኛል ፡፡ ከመማሪያ ክፍሎች ተለይቶ በህንፃው አንድ ክፍል ውስጥ የሚገኝ ሲሆን የራሱ የሆነ መግቢያ አለው ፡፡
በ PPF “ፕሮጀክት-ግንዛቤ” (አርክቴክት ኦልጋ ቡማጊና) ፕሮጀክት መሠረት አንድ አስፈላጊ ማህበራዊ ተግባር በዛጎርጄ ማይክሮድስትሪክት ውስጥ በአንድ ትምህርት ቤት ለ 825 ቦታዎች ይከናወናል ፡፡ እዚህ የትምህርቱ ክፍል ከሰፊው ህዝባዊ ክፍል - ኮንሰርት ፣ ስፖርት እና ዳንስ አዳራሾች ፣ መዋኛ ገንዳ ፣ ቤተመፃህፍት ፣ የበይነመረብ ክበብ ተለይቷል ፡፡ አርክቴክቶቹ በትምህርት ቤቱ ምናልባትም ለረጅም ጊዜ በማይክሮ ዲስትሪክት ብቸኛ የህዝብ ህንፃ ሆኖ የሚቆይ መሆኑን ተገንዝበዋል እንዲሁም የአከባቢው አስፈላጊ የመዝናኛ ማዕከል ለማድረግም ምክንያታዊ አድርገው ይመለከቱታል ፡፡ ከፊንላንድ ትምህርት ቤቶች በተቃራኒው የሕንፃው መጠነኛ መፍትሄ እጅግ በጣም የታመቀ እና ባህላዊ ነው ምክንያቱም የሚይዘው አካባቢ በአንፃራዊነት አነስተኛ በመሆኑ የፕሮጀክቱ ደራሲ ኦልጋ ቡማጊና ገልፀዋል ፡፡ ይህ እና ሌሎች ብዙ ትምህርት ቤቶች የሞስኮ መንግስት ለማህበራዊ ተቋማት ግንባታ መጠነ ሰፊ ፕሮግራም አካል ሆነው ታዩ ፡፡ የመዲናዋ ዋና አርክቴክት ሰርጌይ ኩዝኔትሶቭ በሞስኮ አርክቴክቸራል ካውንስል ሥራ ማዕቀፍ ውስጥ ለአዳዲስ መዋለ ሕፃናትና ትምህርት ቤቶች የፕሮጀክቶች ጥራት ልዩ ትኩረት ይሰጣል ፡፡
የአንድ ትምህርት ቤት ውስጣዊ ዲዛይን የትምህርት ቤት ተማሪዎችን ሥነ-ልቦናዊ ደህንነት እንዴት እንደሚነካ እና የመማሪያ ውጤቶችን መሠረት ያደረገው በሶሺዮሎጂስቶች ፣ በስነ-ልቦና ባለሙያዎች እንዲሁም በዲዛይነሮች እና በንድፍ አውራጆች በተደረገው ጥናት ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ስለሆነም ከማንችስተር አቅራቢያ ከሳልፎርድ ዩኒቨርሲቲ ተመራማሪዎች በተገኘው መረጃ መሠረት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በቂ የተፈጥሮ ብርሃን ፣ ምቹ የሙቀት መጠን እና ንጹህ አየር መኖር ብቻ ሳይሆን እንደ ዲዛይን ግለሰባዊ ማድረግ ፣ ውስብስብነቱ እና አጠቃቀም ቀለም የንባብ አፈፃፀምን በ 16% ሊጨምር ይችላል። የፊደል አጻጻፍ እና ሂሳብ። በእርግጥ አንድ ሰው እነዚህን ስሌቶች ሊጠራጠር ይችላል ፣ ግን የጋራ አስተሳሰብ እንደሚጠቁመው በእውቀት እንቅስቃሴ ውስጥ መሳተፍ ይህንን እንቅስቃሴ በሚያነቃቃ አካባቢ ውስጥ የበለጠ ውጤታማ ነው ፡፡ እ.ኤ.አ. በ 2005 በኒውካስል ዩኒቨርሲቲ የመማር ማስተማር ማዕከል የታተመ በጣም ተወካይ የስነ-ጽሑፍ ግምገማ እንደሚያመለክተው በጣም አስፈላጊው የተማሪዎች - መምህራን እና ተማሪዎች - በትምህርት ቤታቸው ዲዛይን ውስጥ ቀጥተኛ ተሳትፎ ነው ፡፡ “የትምህርት ቤት ዲዛይን በመደብሩ ውስጥ እንደ ሆነ መጫን ወይም መግዛት አይቻልም። ስኬት የተጠቃሚዎች ት / ቤታቸው ምን መሆን እንዳለበት የግል ራዕይዎቻቸውን በመግለጽ እና ከዚያ አጠቃላይ ንድፍ አውጪዎችን ከዲዛይነሮች እና አርክቴክቶች ጋር በመተባበር ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ከዚህ መግለጫ ጋር በተያያዘ አንድ ጥያቄ ይነሳል-ምናልባት የሩሲያ ትምህርት ቤቶች ዲዛይን የትምህርት ቤት ተማሪዎችን እንዲያጠኑ ለማድረግ የፊንላንድን ተሞክሮ በመጠቀም የቤት ውስጥ ልጆችን እና አስተማሪዎችን ፍላጎት ለማጥናት ያህል አስፈላጊ አይደለምን? በተጨማሪም ፣ ቀደም ሲል አንድ ቅድመ-ሁኔታ አለ-በዲአ ቴሌግራፍ ውስጥ በሞስኮ ሊሴም # 1547 ተማሪዎች ላይ በተደረገው በጣም ውይይት ላይ ስለክፍሎች ተስማሚ አደረጃጀት ሀሳባቸውን ለህዝብ አካፍለዋል ፣ እናም እነዚህ ቅ fantቶች ብቻ አይደሉም ፣ ግን ለድርጊት እውነተኛ መመሪያ ፡፡
