ተማሪዎች በታቀደው ርዕስ ላይ “የልጅነት ክልል” ይፋ ስለመሆናቸው እንዴት እንደሠሩ ፡፡
ይላል የስቱዲዮው ኃላፊ
ናሪን ታይቱቼቫ
“በዚህ ሴሚስተር የእኛ የሥራ ዘዴታዊ ግብ ስሜትን ወይም ስሜትን መደበኛ እና ወደ ሥነ-ህንፃ እንዴት መለወጥ እንደሚቻል ለመረዳት ነበር ፡፡ ለዚህ ሂደት በጣም ግልፅ ማሳያ ፣ “የልጅነት ክልል” የሚል ርዕስ ተመርጧል ፣ ይህም ስለ ኪንደርጋርደን እና መጫወቻ ስፍራዎች ብቻ ሳይሆን ፣ ብዙ ብቻ ሳይሆን ከተማችን ለልጆች በውስጧ ለመኖር ተስማሚ ስለመሆን እና ልጅ በዚህ ከተማ ውስጥ ካሉ ወላጆች ጋር በመሆን ምቾት እና ደህንነት ይሰማቸዋል ፡ በዚህ ሁኔታ ውስጥ የከተማው በልጆች ላይ ያለው ግንዛቤ መስፈርት ብቻ ነው ፣ በጣም የሚጠይቅ ግምገማ ፣ ለደህንነቱ ወይም ለመልካም ሁኔታው ምላሽ የሚሰጥ የሙት ፈተና ነው ፡፡
ተማሪዎቹ ወደ ስሜታዊነት ይመራሉ የተባሉ በርካታ ልምምዶች ተሰጣቸው ፡፡ በመቀጠልም የተማሪውን ከልብ የሚነካ እና የሚስብ እና ከዚያም በፕሮጀክቱ ፕሮፖዛል ውስጥ ያላቸውን ልምዶች ለማሳየት በጣም አስፈላጊ የሆነውን አቅጣጫ ለራሱ መወሰን አስፈላጊ ነበር ፡፡ ዋናው ሥራው በአጠቃላይ የከተማ ቦታን በአጠቃላይ የሚነካ አዎንታዊ እና ሰብአዊ አከባቢን በራሱ እና በአከባቢው የሚያመነጭ ተነሳሽነት ያለው ነገር ማምጣት ነበር ፡፡ በእውነቱ ይህ የማይታመን ውስብስብ ተግባር ነው ፡፡ ለተማሪዎች መፍትሄ ለመስጠት ሳቀርበው እኔ ራሴ ዝግጁ መልስ አልነበረኝም ፡፡ እና በመጨረሻም ምን እና እንዴት መንደፍ እንዳለባቸው በደንብ በሚታወቅበት ጊዜ ይህ ከተለምዷዊ ስርዓተ-ትምህርት እና ከማስተማር ዘዴ በመሠረቱ የተለየ ነው ፡፡ እዚህ ፣ የመጀመሪያ መረጃው በተግባር የማይገኝ ነበር ፣ እና እራሳችንን በማየት መጀመር አስፈላጊ ነበር።
የርዕሱ ምርጫ አደገኛ ነበር ፣ በተወሰነ ጊዜ ተማሪዎቹ አስደሳች ርዕሶችን በራሳቸው ማግኘት እንደሚችሉ ተጠራጠርኩ ፣ ምክንያቱም ለእኔ እንኳን በጣም ከባድ ሥራ ነበር ፡፡ በአስተማማኝ ሁኔታ ላይ ለመሆን በርካታ የደህንነት አማራጮችን ፣ ጥቂት የመለዋወጫ ሀሳቦችን አዘጋጅቻለሁ ፡፡ አንዳቸውም አያስፈልጉም ነበር! ይህ ከሁሉም በላይ ደስ ብሎኛል ፡፡ ለተማሪዎች ይህንን ርዕስ መመርመሩ በጣም አስደሳች ነበር ፣ የማያቋርጥ የጦፈ ውይይቶች ነበሩ ፣ እያንዳንዱ ሰው በከፍተኛ ጉጉት ሠርቷል ፡፡ እና በመጨረሻ ፣ ለእኔ ይመስላል ፣ ሁሉም ነገር ተሳካ ፡፡ ያም ሆነ ይህ ፣ ሁሉም ፅንሰ-ሀሳቦች በጣም ግላዊ ነበሩ ፣ እናም እያንዳንዱ ሰው አንድ ዓይነት ግኝት ለራሱ አደረገ ፣ ከዚያ በፊት ወደማያውቀው ወደየትኛውም አካባቢ ዘልቆ ገባ። በተጨማሪም በሁኔታዎች ፣ በችሎታዎች እና በችሎታዎች ምክንያት ሁሉም ሰው ሀሳባቸውን በአንድ ወይም በሌላ ደረጃ ማዳበር ችሏል ፡፡ ተማሪዎች ለተነሳው ጥያቄ የተለያዩ መልሶችን አቅርበዋል-ከትላልቅ የከተማ ፕላን ፅንሰ-ሀሳቦች ፣ መልሶ ማቋቋም እና መልሶ ማቋቋም - ጥልቅ ትርጉምን እስከ ሚደብቁ እና አንዳንዴም ከትላልቅ የከተማ ፕሮጀክቶች የበለጠ ጠንከር ያሉ ስሜቶችን እስከሚያፈሩ ጥቃቅን ቁሳቁሶች ፡፡
የተሳካነው በጣም አስፈላጊው ነገር ነው ብዬ አምናለሁ-ተማሪዎች በራሳቸው እና በአለም ውስጥ አዲስ ነገር ለመፈለግ ልዩ ችሎታ አግኝተዋል ፣ ሁለተኛ እና የተዋሱ ዕቃዎችን ለመፍጠር ሳይሆን አንድ ሀሳብን ከመጀመሪያ እስከ መጨረሻ ለማሳደግ ፡፡ የራስዎን ሥነ-ሕንፃ ፣ የራስዎን ዓለም እይታ እና የራስዎን የግል የፈጠራ ፊርማ ለመመስረት ይህ የመጀመሪያ እርምጃ ነው ፡፡ በእኔ አመለካከት በርካታ ፕሮጄክቶች በጥሩ ሁኔታ ወጥተዋል - በጠንካራ ሀሳብ ፣ አቀራረብ እና የከተማ አከባቢን በጣም ዝርዝር ጥናት አካሂደዋል ፡፡
ከዚህ በታች ናሪን ታይቱቼቫ በጣም ስኬታማ እንደሆኑ ምልክት የተደረገባቸውን ፕሮጀክቶች ከዚህ በታች እናተምበታለን ፡፡
የከተማ ኮምዩን ደራሲ-አናስታሲያ ዌይንበርግ
አናስታሲያ ዌይንበርግ በትንሽ የሱካሬቭስካያ አደባባይ ላይ የተተወ ቤቶችን እንደ “የልጅነት ክልል” መርጣለች ፡፡ የፕሮጀክቱ ዋና ሀሳብ በልጅነት ሕጎች መሠረት የሚኖር ተስማሚ ዓለም መገንባት ነው ፣ ክፍት የከተማ ኮምዩን መመስረት ፡፡ በደራሲው ዕቅድ መሠረት በእሳት ላይ ከፍተኛ ጉዳት ከደረሰባቸው ሕንፃዎች መካከል አንዱ የሩብ አደባባዩን የአትክልት ስፍራ ቀለበት ጋር የሚያገናኝ የከተማ ቦታ መሆን አለበት ፡፡በተበላሸው ፣ በተቃጠለው ህንፃ ውስጥ ቀጥ ያለ የከተማ አደባባይ እና በተመሳሳይ ጊዜ - የኮሙዩኑ ዋና የህዝብ ቦታ ለመፍጠር ታቅዷል ፡፡ ትምህርታዊ እና የፈጠራ ትምህርቶችን እና ትምህርቶችን ለህፃናት እና ለአዋቂዎች ያስተናግዳል ፣ እንዲሁም ቤተመፃህፍት ፣ ወርክሾፖች ፣ ወዘተ.
ሁሉንም የውስጥ ክፍሎችን እና ክፍት እርከኖችን የሚፈጥሩ የሽብልቅ ቅርጽ ያላቸው ቅርፊቶችን እና ብርጭቆዎችን በመፍጠር ፍርስራሾቹን ከእንደዚህ ዓይነት ብዝበዛ ጋር ለማጣጣም ታቅዷል ፡፡ እነዚህ እንደ ተነሱ በፍጥነት ሊበተኑ የሚችሉ ቀድሞ የተሰሩ ግንባታዎች ናቸው ፡፡ ሆኖም እነሱ ሞቃት እና ለዓመት ዓመት ጥቅም ላይ እንዲውሉ የታቀዱ ናቸው ፡፡
መተላለፊያ መተላለፊያ ደራሲ-ቫሌሪያ ሳሞቪች
ልጆች እንዲጫወቱ ለመርዳት ዋናው መሣሪያ ምናባዊ ነው ፡፡ በጣም የታወቁ የከተማው ክፍሎች - እንደ አርከሮች ፣ ጠባብ ጎዳናዎች ፣ አደባባዮች ፣ የግንባታ ቦታዎች ፣ ጋራጆች - ለልጅ ዋና መጫወቻ ስፍራዎች ሊሆኑ ይችላሉ ፡፡ በፕሮጀክቷ ውስጥ ቫሌሪያ ሳሞቪች በልጆች መካከል ከፍተኛ ፍላጎት እንዲኖር የሚያደርጉትን እነዚያን የከተማዋን ቁርጥራጮች ለመፈለግ ሞከረች እና በመጨረሻም ወደ ተረት ዓለም ከሚስጥራዊ መግቢያ ጋር በሚዛመዱ የከርሰ ምድር መተላለፊያዎች ላይ ሰፈሩ ፡፡
እንደ ተጨባጭ ምሳሌ ፣ በሁለት ትላልቅ የከተማ ፓርኮች መካከል የሚደረግ ሽግግር - ሙዘዮን እና ጎርኪ ፓርክ ተመረጠ ፡፡ ይህ ክልል ከመጠን በላይ ተግባሮች ያሉት ሲሆን የሥራ ባልደረባዎች ፣ ንግግሮች ፣ የስፖርት ማእከል ፣ የመመልከቻ ፣ የመጽሐፍት መደብር ፣ ኤግዚቢሽኖች ፣ ትርዒቶች ፣ ወዘተ. ግን እዚህ ያለው መንገድ እንደ ክፍተት ፣ ጠላት እና ደህንነቱ ያልተጠበቀ ቦታ ሆኖ ይሠራል ፡፡ ፕሮጀክቱ ለእግረኞች ትራፊክ ቅድሚያ ለመስጠት ፣ መሻገሩን ለማስፋት እና ለማራዘም ፣ ከክራይሚያ ድልድይ ጋር ያገናኛል ፡፡ የመተላለፊያው የመጀመሪያ ደረጃ ወደ ከተማ አደባባይ ይለወጣል ፣ ከዚህ በታች ለህፃናት ወርክሾፖች አሉ ፡፡ በተጨማሪም ፣ በተለያዩ “መተላለፊያዎች” በኩል የተወሰነ የእንቅስቃሴ ንድፍ ተዘጋጅቷል ፣ ይህም የጨዋታው ዋና ሁኔታ ይሆናል ፡፡
የልጆች ዓለም ላብራቶሪ። ደራሲ: ዩሊያ አንድሬቼንኮ
በዩሊያ አንድሬቼንኮ ፕሮጀክት ውስጥ "የሕፃናት ክልል" የሚገኘው በ Pusheሽና ጎዳና ላይ ከሚገኙት "የሕፃናት ዓለም" በሕይወት የተረፉት ግድግዳዎች ውስጥ ነው ፡፡ ሕንፃው የሕንፃ ሐውልት መሆኑን ከግምት ውስጥ በማስገባት ግድግዳዎቹ በትክክል ሳይቆዩ ይቀራሉ ፣ አንዳንድ ለውጦች ለውስጥ ግንባሮቹን ብቻ ይነካል ፡፡ ደራሲው ዋና ተግባሩን የቦታውን መንፈስ እንደጠበቀ ፣ የኑሮውን ድባብ እንደ አዲስ ይመለከታል ፡፡ ሆኖም የህንፃው መዋቅር ብዙ እየተለወጠ ነው ፡፡ ግድግዳዎቹ በእውነታው እና በልጅነት ክልል መካከል ድንበር ይሆናሉ። ከ “ምሽግ ግድግዳው” በስተጀርባ በአምፊቲያትር የተከበበ አረንጓዴ አደባባይ ሲሆን እርከኖቹ ለጨዋታዎች ወይም ለታሪብያ ስፍራ ሊያገለግሉ ይችላሉ ፡፡ ግድግዳዎቹ እራሳቸው ፓርላማን ፣ የገበያ ቦታን ፣ ብዙ አውደ ጥናቶችን ፣ የህዝብ ቤተመፃህፍት እና ለብቻ እና ለሙከራ የሚሆኑ ቦታዎችን ይይዛሉ ፡፡ በምሽግ ግድግዳው ዙሪያ ላይኛው ፎቅ ላይ አንድ ብሩህ የህፃናት ባቡር ያለማቋረጥ የሚሄድበት የባቡር ሀዲድ እንዲጀመር ሀሳብ ቀርቧል ፡፡
የበጋ መኖሪያ እና የከተማ አደባባይ ሲምባዮሲስ ፡፡ ደራሲ: ማሪያ Kartseva
ፕሮጀክቱ ከደራሲው የልጅነት ጊዜ ጀምሮ በግል ትዝታዎች ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ለማሪያ Kartseva የልጅነት ዋና ዋና ግዛቶች እንደ አንድ ግዙፍ የመጫወቻ ስፍራ ሆኖ የሚሠራ ዳካ እና በመጠን አነስተኛ እና በመኖሪያ ሕንፃዎች በጥብቅ የተያዘ የከተማ አደባባይ ነበሩ ፡፡ በዚህ ምክንያት ማሪያ ሁለቱን ግዛቶች ለማጣመር ሀሳብ አቀረበች ፡፡ ግልፅ አሠራሩ ያለው የዳካ መንደር ቦታ ወደ ብዙ ፍርግርግ ተበተነ-ከትንሹ አንስቶ በስድስት መቶ ካሬ ሜትር ስፋት እስከ የመንገድ ፍርግርግ ፣ ዋና ዋና ምልክቶች እና የእይታ ሽፋን ድንበሮች ፡፡ እነዚህ ሁሉ ፍርግርግ ቤቶች እና አረንጓዴ ብቻ በቋሚነት በሚከማቹበት የግቢው መዋቅር ውስጥ እየተገነቡ አዲስ የመጫወቻ ቦታ ይፈጥራሉ ፡፡ ሁሉም መኪኖች ከዚህ ይወጣሉ ፣ የመንገዶች እና አደባባዮች ንጣፍ ፣ የክልል መሬቶች እና የመሬት አቀማመጥ ተሰጥተዋል ፡፡ የተፈጥሮ ደህንነት ድንበር በመፍጠር ዛፎች በግቢው ዙሪያ ዙሪያ ተተክለዋል ፡፡ በተጨማሪም የበጋ ጎጆዎች ባህላዊ የአትክልት ቦታዎች ፣ ቁጥቋጦዎችና ዕፅዋት በግቢው ውስጥ ይታያሉ ፡፡ እንዲሁም ግቢው በተለያዩ ነገሮች ተሞልቷል - ስፖርት እና መጫወቻ ሜዳዎች ፣ የመወጣጫ ግድግዳ ፣ ሰው ሰራሽ ተራራ ፣ ብስክሌት ጎዳናዎች ፣ ወርክሾፖች ፣ ማማዎች ፣ ደረጃዎች ፣ እርግብ ፣ ወዘተ … አሉ ፡፡
ኢሚናናሪየም. ደራሲ: ጁሊያ አርናቶቫ
ጁሊያ አርናቶቫ ሰዎች የራሳቸውን ያልተለመደ ምናባዊ ዓለም እንዲገነቡ የሚገፋፋው ቀላል እና በተመሳሳይ ጊዜ ሚስጥራዊ ቦታን - የ ‹ምናባዊ› ፕሮጀክት አዘጋጅታለች ፡፡ ኢምጂናሪየም ከአንድ የተወሰነ ቦታ ጋር አልተያያዘም ፡፡ በማንኛውም ቦታ ሊቀመጥ ይችላል-በአንድ መናፈሻ ውስጥ ፣ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ ፣ በግቢው ውስጥ ወይም በቢሮ ውስጥም ቢሆን ፡፡ እሱ የዕድሜ ገደብ የለውም። በመዋቅራዊ ሁኔታ ፣ ሃሳባዊ ሀሳባዊ ትልቅ ጠመዝማዛ ነው ፣ በውስጡም እንደ ላሊበላ ሊራመዱ ይችላሉ። ጠመዝማዛው ፣ በቀለበት ውስጥ ይዘጋል ፣ በራሱ ውስጥ የተከለለ የተዘጋ ቦታ ይሠራል ፡፡ ነገር ግን በሁሉም ምንጮች ውስጥ ካለው ልዩ ተጣጣፊነት አንጻር ቦታው እና ልኬቶቹ እንደ ፍላጎቶች ሊለወጡ ይችላሉ ፡፡
ምናባዊን መሙላቱ ቅ imagትን በሚያነቃቁ አራት መሠረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ዙሪያ የተገነባ ነው-አስተሳሰብ ፣ ግንዛቤ ፣ ስሜት እና ውስጣዊ ስሜት ፡፡ ደራሲው ዕቃውን ለመጠቀም እንደ ኤግዚቢሽን ቦታ ጨምሮ የተለያዩ ሁኔታዎችን ያቀርባል ፡፡
