በሩስያ ውስጥ የስነ-ሕንጻ ትምህርት ዕድገትን ተስፋ በተመለከተ ክብ ጠረጴዛው የተካሄደው በጥናትና ምርምር ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ ነበር - በዞድኮስትቮ -2015 ፌስቲቫል ላይ በማርሻ እና ማርቺ ፕሮፌሰር ኦስካር ማምሌቭ የተመራ የትምህርት ክፍል ፡፡ Archi.ru የእርሱን ቃለ ምልልስ እና ከ ‹ማርሽ› ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ከኒኪታ ቶካሬቭ ጋር ስለዚህ ፕሮጀክት አሳትሟል ፡፡
ለሁለተኛ ጊዜ በዞድchestvo ለትምህርቱ የተሰጠ ፕሮጀክት እያቀረቡ ነው ፡፡ የዚህ ዓመት ውጤቶች ምንድናቸው?
ኦስካር ማሜሌቭ
- በሩሲያ ውስጥ ስለ ትምህርት የሚደረገው ውይይት ቀጣይነት የሕንፃ ዩኒቨርሲቲዎች ፕሮጄክቶች ምርምር ፣ የትንታኔ አካል ፣ ውስብስብ የንድፍ ጉዳዮች ነበሩ ፡፡ በሞስኮ አርክቴክቸር ተቋም ፣ ማርሻ ፣ ኤምጂጂዩ ፣ ስትሬልካ ፣ ቮሎግዳ ፣ ኒዝኒ ኖቭሮድድ ፣ ሳማራ እና ካዛን ዩኒቨርሲቲዎች የቀረቡ ፅሁፎች የማርሻ ትምህርት ቤት የትምህርት ሂደት - ንግግሮች ፣ ሴሚናሮች ፣ ውይይቶች - ወደ ማዕከላዊ የኪነ-ጥበባት ቤት ማስተላለፍ ልዩ የዝግጅት አቀራረብን አሳይቷል ፡፡ የሶስት ቀናት የስራ ፍፃሜ አርክቴክቶች - የትምህርት ቤት መምህራን በተገኙበት በኤግዚቢሽኑ ላይ የቀረበው “በአገሪቱ የስነ-ህንፃ ትምህርት እድገት ተስፋዎች” በሚል ርዕስ ውይይት ተደርጓል ፡፡
የውይይቱን ግልባጭ እናተምበታለን ፡፡
የውይይት ተሳታፊዎች
የምርምር ፕሮጀክት ተቆጣጣሪ ኦስካር ማምሌቭ - አወያይ
ኒኪታ ቶካሬቭ ፣ የ MARSH ትምህርት ቤት ፣ ዳይሬክተር
ኮንስታንቲን ኪያኔንኮ, የቮሎዳ ስቴት ዩኒቨርሲቲ, ፕሮፌሰር
Ilnar Akhtyamov, ካዛን ስቴት የስነ-ህንፃ እና ሲቪል ምህንድስና
ማርኮ ሚሂች-ኤፊቲክ ፣ ማርቺ
ቭስቮሎድ ሜድቬድቭ ፣ የሞስኮ የሥነ ሕንፃ ተቋም
ዳሊያ ሳፊሉሊና ፣ ስትሬልካ ተቋም ለመገናኛ ብዙሃን ፣ ሥነ ሕንፃ እና ዲዛይን
ኦስካር ማሜሌቭ
- የስትሬልካ አልሙኒ ቡድን ቁሳቁሶችን አሁን ተመልክተናል ፡፡ በተቀበለው ግንዛቤ ውስጥ ‹Strelka› በትክክል የስነ-ህንፃ ትምህርት አይደለም ፣ እናም ይህንን ጽሑፍ እና የወንዶቹን ማብራሪያዎች ከተመለከትን በኋላ ይህንን ስራ በውይይታችን ሁኔታ ውስጥ በበቂ ሁኔታ ለመገንዘብ እንችላለን ፡፡
የስትሬልካ ተቋም ተመራቂ ቫርቫራ ናዛሮቫ
- በታላቁ የወደፊቱ ፕሮጀክት በትምህርቱ የመጨረሻዎቹ ሦስት ወራት ውስጥ አደረግን ፡፡ ሁሉም የተማሪ ቡድኖች በ 50 ዓመታት ውስጥ ምን እንደሚጠብቀን በማሰብ ላይ አተኩረው ፣ ይህንን ዓለም “በማየት” ፡፡ የበለጠ አስደሳች ለማድረግ እያንዳንዱ ቡድን በአንድ ሥራ ላይ ያተኮረ ነበር ፣ በአንድ የሕይወት ገጽታ ላይ ፡፡ በባዮሎጂ እና በመጨረሻ በሕክምና ላይ አተኩረን ነበር ፡፡ ጤንነታችንን እንዴት እንደምንከባከበው በመመርመር ጀምረናል ፡፡ ከዚህ በፊት ወደ ስፖርት በመግባት ለስራ እና ለመከላከያ ዝግጅት አድርገው ነበር ፡፡ ግን አሁን እያዘጋጀን ያለነው በጣም ግልፅ አይደለም - ምናልባትም ለዘገምተኛ ሞት ፡፡ ለምን? በዓለም ላይ ያሉ ሥር የሰደዱ በሽታዎች ቁጥር በየጊዜው እየጨመረ ነው ፡፡ ለምሳሌ ፣ በ 15 ዓመታት ውስጥ የካንሰር ህመምተኞች ግማሽ ያህሉ እና አንድ አራተኛ የሚሆኑት የደም ቧንቧ ህመምተኞች ይኖራሉ ፡፡ ሩሲያ ከዚህ አዝማሚያ ጋር ሙሉ በሙሉ ትጣጣማለች-በልብና የደም ሥር (cardiovascular) በሽታዎች በሚሞቱ ሰዎች ቁጥር አንድ ሀገር ነች ፡፡ እናም በዚህ ሁኔታ ውስጥ በሩሲያ አንድ ሰው ጤናን በእራሳቸው እጅ ለመንከባከብ እንደተገደደ ወዲያውኑ ግልጽ ሆነ ፡፡ እና ከ 50 ዓመታት በፊት ከነበረው ጋር ሲነፃፀር ለዚህ ፣ ለቴክኖሎጂ መንገዶች የበለጠ ዕድሎች እናገኛለን ፡፡ ለምሳሌ ፣ አሁን ግፊት ፣ የሙቀት መጠንን በቋሚነት እንዲቆጣጠሩ እና እንዲሁም መዛባቶችን በመመርመር የበሽታዎችን የመጀመሪያ ምርመራ ለማድረግ በሚያስችል የኮምፒተር መሳሪያ ማንንም አያስደንቁም ፡፡
ምናልባትም ፣ በ 50 ዓመታት ውስጥ ፣ ከ polyclinic ይልቅ ፣ የተወሰኑ አዳዲስ የሕክምና ተቋማት ፣ አዲስ ሥርዓት ይኖራሉ ፡፡ ስለ እንደዚህ ዓይነት አዲስ ሥርዓት በማሰብ ላይ አተኩረን ነበር ፡፡ […] ለራሳችን ፣ ለጤንነትዎ በተረዳነው እንክብካቤ ፣ አዲስ ፋሽን እየሆነ መጥቷል ፣ የንግድ እና የጤና ማዕከላት መፈጠር ለእንዲህ ዓይነቱ ፍጆታ መስፋፋት መሠረት ይሆናል ፡፡ነባሩን ከተማ እንደ መሰረት ወስደናል-በመጀመሪያ ፣ አንድ ሳይንሳዊ ማዕከል እዚያ ይታያል ፣ ትናንሽ ጅማሬዎች በዙሪያዋ መተባበር ይጀምራሉ ፣ ከዚያ የማስተባበር ትልቅ የጤና ማዕከል ሀሳብ ይነሳል ፡፡ እንዲሁም የሰው አካል እንዴት እንደሚለወጥ ማስተዋል ይችላሉ ፣ በፕሮሰሰፕስ እና በተተከሉ አካላት “ከመጠን በላይ” ሆኗል ፣ ምክንያቱም በሽታዎችን ለመዋጋት አስፈላጊ ስለ ሆነ ስለሆነም በጣም የተለመደ ነው ፡፡ [ስለ ፕሮጀክቱ የበለጠ ማንበብ ይችላሉ
በ Archi.ru ላይ ባለው ህትመት ውስጥ.
ኦስካር ማሜሌቭ
- የሰው አካል መለወጥ ወደ ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ከተሞች ምስረታ እንዴት እንደሚያደርገን አዩ ፡፡
ውይይታችንን እንጀምራለን ፣ ተሳታፊዎቹን ቦታቸውን እንዲይዙ እጋብዛለሁ ፡፡ እርስዎን በመቀበልዎ ደስ ብሎናል። ስሜ ኦስካር ማምሌቭ እባላለሁ ፣ በሞስኮ የሥነ ሕንፃ ተቋም እና በማርች ትምህርት ቤት ፕሮፌሰር ነኝ ፡፡ በዚህ ዓመት እኛ በምንገኝበት “ክልል” ላይ የልዩ ፕሮጀክት “ምርምር” ተቆጣጣሪ ነኝ ፡፡ የዛሬውን ውይይት አወያይ እሆናለሁ እናም ለተሳታፊዎቹ አቀርባለሁ-ማርኮ ሚኪች-ኤፍቲክ የሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት ተወካይ ነው ከሞሪ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት ውስጥ ከዩሪ ግሪጎሪያን ጋር በቡድን ይሠራል ፡፡ ቪስቮሎድ ሜድቬድቭ እንዲሁ በሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት መምህር ነው ፡፡ ይህ ቡድን ነው - ሚካሂል ካኑኒኮቭ ፣ ቭስቮሎድ ሜድቬድቭ እና ዙራባ ባሳሪያ - በአራተኛው ልኬት ቢሮ ውስጥ በተግባራዊ ሥራ የተዋሃዱ ሦስት መምህራን ፡፡ ዳሊያ ሳፊሉሊና የስትሬልካ ተቋም ተወካይ ናት ፡፡ ኮንስታንቲን ኪያንኔንኮ - የስነ-ሕንጻ ዶክተር ፣ የቮሎዳ ዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር ፡፡ ኒኪታ ቶካሬቭ የማርሻ ዳይሬክተር ስትሆን ኢልናር አክቲያሞቭ ደግሞ በካዛን ዩኒቨርሲቲ መምህር ናት ፡፡ ለመጀመር ፣ በውይይታችን ላይ ሊኖር የማይችልን ሰው አስተያየት አስተዋውቅዎታለሁ ፡፡ እሱ ሚካኤል አይክነር - ከሙኒክ የመጡ አርክቴክት ፣ በሞስኮ አርክቴክቸራል ኢንስቲትዩት እና በ MGSU ያስተምራሉ ፡፡
ፕሮፌሰር አይክነር መሳተፍ እንደማይችሉ ስረዳ ፣ የስነ-ህንፃ ትምህርት ዕድሎችን እንዴት እንደሚመለከቱ ጥቂት ሀሳቦችን ጠየቅኳቸው ፡፡ እሱ ከሙኒክ ዩኒቨርሲቲ ምሩቅ ነው ፣ በጀርመን ውስጥ የሕንፃ ትምህርት አስተምረዋል እንዲሁም ተለማመዱ ፣ እና ለበርካታ ዓመታት በሩሲያ ተቋማት ውስጥ ካለው የትምህርት ሂደት ጋር ሲነጋገሩ ቆይተዋል ፡፡ “በሩሲያ ውስጥ ለበርካታ ዓመታት በቦሎኛ ስርዓት መሠረት አንድ ማስተር ፕሮግራም ነበር ፡፡ እና በአገሪቱ ውስጥ ያሉት ዋና የሕንፃ ዩኒቨርሲቲዎች ሦስተኛ ደረጃውን የጠበቀ መርሃግብር ለመተግበር እድሎችን ይፈልጋሉ ፡፡ ለሩስያ ይህ አዲስ ፕሮግራም ብቅ ማለት የቀድሞው የከፍተኛ የሥነ ሕንፃ ትምህርት ስርዓት መታደስን የሚያነቃቃ በመሆኑ በተለይ ዋጋ ያለው ነው ፡፡ በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ ከፍተኛ የስነ-ህንፃ ትምህርት ብዛት ያላቸው አጠቃላይ አጠቃላይ ትምህርታዊ ትምህርቶች ከአንድ ልዩ ሙያ ጋር ሳይገናኙ ከዩኒቨርሲቲው አቀራረብ ይልቅ ወደ ት / ቤቱ ይመለከታል ፡፡ በዘመናዊ የአውሮፓ ተቋማት ውስጥ ሥርዓተ-ትምህርቱ በከፍተኛ ፍጥነት እየተቀየረ ነው ፣ ይህም በሩሲያ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ አይከሰትም ፡፡
ማይክል አይክነር ሶስት ቦታዎችን ጠቅሷል ፡፡ የመጀመሪያው አነስተኛ ገደቦች ፣ የበለጠ ነፃነት ነው ፡፡ በሩሲያ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የመምህር ፕሮግራሙን በተሳካ ሁኔታ ለመተግበር ለውጦች በተለያዩ ደረጃዎች ያስፈልጋሉ ፡፡ ዋናው ግቡ ለሳይንስ እድገት አስተዋፅዖ ማድረግ ነው ፣ ለዚህም የአስተማሪ ሠራተኞችን የመንቀሳቀስ እና የአስተሳሰብ ነፃነትን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው ፡፡ ሁለተኛው ምርጫ እና መስተጋብር ነው ፡፡ ለተማሪዎች የፕሮግራሞች ምርጫ ፣ አግባብነት ያላቸው ትምህርቶችን መስጠት እና ከዩኒቨርሲቲው ልዩ ባለሙያተኞች እና አጋሮች ጋር መገናኘትን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው ፡፡ እና ሦስተኛው - ግልጽነት እና ማራኪነት ፣ የዩኒቨርሲቲዎች ከዋና ኩባንያዎች ጋር ለመተባበር ፈቃደኛነት ፣ ዘመናዊ ባለሙያዎችን ለመሳብ ፣ ይህም ወደ ጥሩ የገንዘብ ድጋፍ ይመራል ፡፡ በቦሎኛ ስርዓት ውስጥ ያሉት መርሃግብሮች እና ማስተርስ ዲግሪዎች በተለያዩ ሳይንሳዊ መስኮች ነፃነትን የሚወክሉ እጅግ በጣም ብዙ ዕድሎችን ይሰጣሉ ፣ እናም ይህ ነፃነት በበኩሉ ጥቅም ላይ መዋል እና መጠበቅ አለበት ፡፡
አሁን የተከበሩ ባልደረቦቼ ጥቂት ጥያቄዎችን እንዲመልሱ እጠይቃለሁ ፡፡ እና ከእነሱ ውስጥ የመጀመሪያው የ ወርክሾፖች የሥራ ልዩነት - የዩኒቨርሲቲው ሙሉ በሙሉ አይደለም ፣ ግን የሚመራቸው እነዚያ አውደ ጥናቶች ፡፡
ኢልናር አክቲያሞቭ
- ስሜ ኢልናር አክቲያሞቭ እባላለሁ ፣ እዚህ ካዛንን እወክላለሁ ፡፡ስለሆነም እኛ ስቱዲዮ ወይም ዎርክሾፕ የለንም ፣ ስቱዲዮችን በሁለት መምህራን የሚመራው የእኔ እና ሬሴዳ አክቲያሞቫ የተመራ አካዳሚክ ቡድን ነው ፣ ይህም ከጋራ ግቦች ፣ ዓላማዎች እና የደራሲው አቀራረብ ጋር የተዛመዱ በርካታ ትምህርቶችን የምንመራበት ነው ፡፡ የምንሰራው በደራሲው ዘዴ መሰረት ነው ፣ ከመጀመሪያው የጥናት ዓመት አንስቶ እስከ ተመራቂ ሥራ ድረስ በዋናነት በበርካታ የምርምር ዘርፎች ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ በመጀመሪያ ፣ የ “እምቅ” ፣ የቦታ ዕድሎች እና ይዘቶች ጥናት ፣ በሁለተኛ ደረጃ ፣ የከተማ እና የህብረተሰብ ማህበራዊ አደረጃጀት ጥናት (የሙከራ ማህበራዊ ሞዴሊንግ) ነው ፣ እና በሶስተኛ ደረጃ ፣ የግንኙነት ጥናት “ሰው-ተፈጥሮ” , ባዮቴክኖሎጂ. የፕሮግራማችን መሠረት በርካታ የትምህርት ዓይነቶች ናቸው ፣ እነዚህ የቦታ ሞዴሊንግ ፣ ሥነ ሕንፃ ንድፍ ፣ የሙከራ ዲዛይን ናቸው ፡፡
ኒኪታ ቶካሬቭ
- እኔ በማርሻ የዲዛይን ስቱዲዮን አልሠራም ፣ ስለሆነም ዲዛይኑ በአጠቃላይ በት / ቤታችን ውስጥ እንዴት እንደተዘጋጀ እነግርዎታለሁ ፡፡ እኛ ስቱዲዮ ስርዓት እንጠቀማለን ፡፡ የእሱ ይዘት በየሴሚስተሩ አዳዲስ መምህራንን ከተለማመዱ አርክቴክቶች መካከል የንድፍ ስቱዲዮዎችን እንዲመሩ እንጋብዛለን ፡፡ ትምህርት ቤቱ ለአንዴና ለመጨረሻ ጊዜ የዲዛይን ሥራዎች ስብስብ የለውም ፣ እናም እያንዳንዱ አስተማሪ የራሱ የሆነ ፕሮግራም ይዞ ወደ ስቱዲዮው ይመጣል ፣ እሱም በተለየ የስነ-ጽሑፍ ዙሪያ ያልተገነባ ፣ ነገር ግን መምህሩ ሊመረምር በሚፈልገው ችግር ዙሪያ ፣ ያሰላስል, እና ከተማሪዎቹ ጋር መፍትሄዎችን በሴሚስተር ወይም - ለምረቃ ስቱዲዮ - በዓመቱ ውስጥ ፡ ይህ ማለት ተማሪዎች በትምህርታቸው ወቅት የተለያዩ አስተማሪዎችን ፣ የተለያዩ አሰራሮችን ፣ የተለያዩ ግለሰቦችን ፣ የፈጠራ አቀራረቦችን ማወቅ እና የዛሬውን የሕንፃ አሠራር እና የንድፈ-ሀሳብ አንገብጋቢ ጉዳዮች ላይ መንካት ይችላሉ - እንደ እስቱዲዮ ተፈጥሮ ፡፡ ስለሆነም እኛ ሁልጊዜ ከልምምድ ፣ ዲዛይን ፣ የተለያዩ እና የመምረጥ እድሎችን እናቀርባለን ፣ ምክንያቱም በመጀመሪያ ፣ ተማሪው ከሚቀርቡት አምስት ስቱዲዮዎች ውስጥ መምረጥ ስለሚፈልግ ምን እንደሚፈልግ ለመረዳት ይፈልጋል ፡፡ ከቭላድሚር ፕሎኪን ጋር “የረጅም ጊዜ” ቤቶችን ዲዛይን ማድረግ ወይም ሥነ ሕንፃን ከቦሪስ ሻቢኒን ጋር እንደ ምሳሌ ወዘተ. ሊሆኑ የሚችሉ ርዕሶች ወሰን በጣም ሰፊ ነው ፣ በፕሮግራሙ ምርጫ ውስጥ በርዕሰ መምህራን ምርጫ ውስጥ መምህራንን አንገድብም ፡፡ ይህ ለት / ቤቱ የፈጠራ አስተዋፅዖቸው ነው ፡፡ በዚህ መንገድ በ ‹ማርሻ› የሕንፃ ትምህርትን እንደግፋለን ብለን እናምናለን ፡፡
ኮንስታንቲን ኪያየንኮ
- እኔ የቮሎዳ ስቴት ዩኒቨርስቲን እወክላለሁ - የስቴት የስነ-ህንፃ ትምህርት ቤት ፡፡ አንድ ነገር በራሳቸው መንገድ ማከናወን የሚፈልጉ ሰዎች ሁል ጊዜ ይህ ዕድል አላቸው ፡፡ እስካስተምር ድረስ በይፋ ሰነዶች ፣ በሥራ ፕሮግራሞች ፣ በመደበኛ የመማሪያ መጻሕፍት የሚጠበቅብኝን ፈጽሞ አላውቅም ፡፡ የሚኒስትሮች ባለሥልጣናት ወይም የዩኒቨርሲቲ መሪዎች መምህራን በወረቀቶቹ ላይ በተፃፈው ሥራ ተጠምደዋል ብለው የሚያስቡ ከሆነ ተሳስተዋል ማለት ነው ፡፡ አውደ ጥናቴን የምጠራው ሥራ ዋና መመሪያዎች (በእርግጥ እኔ ወርክሾፕ የለኝም ፣ የተወሰኑ አቀራረቦች እና ተማሪዎች አሉ) የሚወሰኑት የሩሲያውያን ሳይሆን የአሜሪካ የሥነ ሕንፃ ትምህርት ቤት መዋቅር እና አቀራረብ ነው ፡፡ እኔ እንደማስበው የአሜሪካ ትምህርት ቤት በቦሎኛ ሂደት ስላልተጎዳ የበለጠ ስኬታማ ነው ፣ ስለሆነም ብዙ አውሮፓውያን ጥሩ የስነ-ህንፃ ትምህርት ቤታቸውን ትተው በአሜሪካ ውስጥ ይማራሉ ፡፡ መርሆዎቹ እኛ እንደ የፈጠራ ችሎታን የመሰለ የተከበረ ፅንሰ-ሀሳብ ላለመጠቀም እንሞክራለን ፡፡ ችግሮችን በዋናነት ማህበራዊ እና ባህላዊ እንፈታለን ፡፡ በእኛ የቃላት ዝርዝር ውስጥ እንደዚህ ያለ ቃል ካለ ታዲያ በእንደዚህ ዓይነት ጥቅል ውስጥ እሱ የፈጠራ ችግር መፍታት ነው ፡፡ ለተማሪዎች ሊቀርቡ በሚገቡ የተለያዩ ፅንሰ-ሀሳቦች አማካኝነት ችግሮችን ለመፍታት ከንድፈ-ሀሳባዊ አቀራረብ ጋር ለመስራት እንሞክራለን ፡፡ ከሥነ-ሕንጻ ትምህርታችን ድክመቶች አንዱ የንድፈ-ሀሳብ እጥረት ነው ብለን እናምናለን ፡፡አስፈላጊ የመማሪያ መጻሕፍት የሉም ፣ አስፈላጊ ሥነ ጽሑፍ አልተተረጎመም ፣ ቋንቋዎቹን የማያውቁ ተማሪዎች ከወሳኝ ሥራዎች ጋር ለመተዋወቅ ዕድል የላቸውም ፡፡ እነዚህን ችግሮች በሰለጠነ መንገድ ለመፍታት እንገደዳለን ፡፡ እኔ ራሴ አንድ ነገር ተርጉሜ ለተማሪዎቹ እነግራቸዋለሁ ፣ የውጭ ቋንቋዎችን ጥናት አነቃቃለሁ ፣ ለመማር አስፈላጊ የሆኑትን እነዚያን መጻሕፍት ግዥ ፣ ግን በእኛ ልምምድ ውስጥ አይገኙም ፡፡ ተማሪዎች እነዚህን መጻሕፍት ለመግዛት እና ለመላክ ብዙ በአስር ዩሮዎች እና ዶላር ያጠፋሉ ፡፡ እና ሦስተኛው መቼት የተገነባው አካባቢ በትምህርቱ ውስጥ እጅግ መሠረታዊ ከሆኑት ፅንሰ-ሀሳቦች ጋር መተማመን ነው ፣ የሚያሳዝነው ግን በእኛ የቃላት መዝገበ ቃላት ውስጥ በስፋት ጥቅም ላይ የማይውል ነው ፡፡ ይህ በአንድ በኩል የከተማ ፕላን እና የከተማ ዲዛይን ዘዴዎችን ፣ የመሬት ገጽታ ሥነ-ህንፃን ፣ የመልሶ ማቋቋም ዘዴዎችን የሚያሳይ ሲሆን በሌላ በኩል ደግሞ የስነ-ሕንጻው አሰራር ልዩነቶችን ለመለየት የሚያስችል ፅንሰ-ሀሳብ ነው ፡፡ በትምህርት ቤታችን የስነ-ህንፃ ትምህርት ቤት ውስጥ ለሙያው ደህንነቱ ባልተጠበቀ በህንፃ ሥነ-ሕንፃ አቀራረብ እና ሥነ-ሕንጻ-አልባ መካከል ያሉትን መስመሮች ማደብዘዝ በጣም የተለመደ እንደሆነ እናምናለን ፡፡ ብዙ እያጣች ነው ፡፡ በቅርቡ አንድ ሙከራ አካሂጃለሁ - በሩሲያ “የሕንፃ ምስል” እና በእንግሊዝኛ - “ምስል” በተጠየቁበት ጊዜ የግራፊክ ሥራዎችን ምሳሌዎች በይነመረብ ላይ ተመለከትኩ ፡፡ ይህንን ሙከራ እራስዎ ያድርጉ እና የሁለቱን ቃላት ጥራት ያነፃፅሩ ፡፡ በአንድ አጋጣሚ ፣ ጭካኔ የተሞላበት ጭካኔ የተሞላበት ፣ የማይረባ ፣ ረዳት የለሽ እና የተዛባ ቅርጾችን ይመለከታሉ ፡፡ በሌላ ሁኔታ ፣ የሕንፃ ትምህርት ቤት ግልጽ ምልክቶች ፣ ስለ ሙያዊ መሠረት ግልፅ ግንዛቤ ፣ የሙያው አስፈላጊ አካል የሆነውን የሙያ ችሎታን የተካኑ ናቸው ፡፡ በአጭሩ ይህ እኛ የምናደርገው ነው ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ቆስጠንጢኖስ በተናገረው ላይ እጨምራለሁ ፡፡ በማርቺ ውስጥ ከቶኪዮ ዩኒቨርሲቲ ጋር የጋራ ሴሚናሮች በመደበኛነት የሚካሄዱ ሲሆን አንዴ “ፓርክ” የሚል ጭብጥ ከቀረበ በኋላ ፡፡ ተማሪዎቻችን ወዲያውኑ ቆንጆ አበባዎችን ፣ መንገዶችን መሳል ጀመሩ … እናም የጃፓኖች ተማሪዎች ጽፈዋል ፣ ፃፉ እና ሁሉም ነገር ወደ ማቅረቢያነት ተቀየረ ፣ ምናልባትም እንደ ሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት ተማሪዎች ያማረ አይደለም ፣ ግን በፍፁም ምክንያታዊ ተነሳሽነት ነበር ፡፡ ማለትም ፣ በፓርኩ ውስጥ ምን ዓይነት ይዘቶች እና ለምን መሆን እንዳለባቸው ፣ ሰዎች በዚህ ቦታ እንዴት እንደሚንቀሳቀሱ ፣ ለየትኛው የዕድሜ ቡድኖች እንደታቀዱ ገለጹ ፡፡ ይህ የአንዳንድ ቆንጆ ቁንጮዎች ስብስብ ብቻ ሳይሆን የአሰሳ አካሄድ ነው።
ዳሊያ ሳፊሉሊና
- የድህረ ምረቃ ትምህርት መንግስታዊ ያልሆነ ተቋም የ ‹ስትሬልካ› ሚዲያ ፣ አርክቴክቸር እና ዲዛይን ተቋም እወክላለሁ ፡፡ እናም እዚህ ምናልባት ምናልባት አሁን የተናገርኩትን የባልደረባዬ ፍጹም ተቃራኒ ነኝ ፣ ምክንያቱም የጥናቱ ትኩረት የሩስያ ከተማዎችን መልክአ ምድር መለወጥ ላይ ነው ፣ ግን እኛ ሁለገብ-ተኮር አካሄድን ብቻ እየመከርን ነው ፡፡ እናም በዚህ ረገድ ፣ ‹ስትሬልካ ኢንስቲትዩት› የሕንፃ ትምህርት ተብሎ ሊጠራ አይችልም ፣ ምክንያቱም በመጀመሪያ ፣ አርክቴክቶች እዚያ ብቻ የሚያጠኑ ብቻ አይደሉም ፣ ግን የከተማ ነዋሪዎችን ፣ ማህበራዊ ሳይኮሎጂዎችን ፣ የፖለቲካ ሳይንቲስቶችን እና ሌሎች በርካታ ሙያዎችን ጭምር ፡፡ እና ዘዴው ራሱ እራሱ ባለፈው ምዕተ-አመት ውስጥ አርክቴክቱ የእንቅስቃሴውን አድካሚነት በማጥበብ በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ የመስቀለኛ ችሎታ ችሎታ ላለው ሰው ፍላጎት አለ - ማለትም በአንድ የተወሰነ አካባቢ ልዩ ባለሙያ በእነዚህ አካባቢዎች መሠረታዊ ዕውቀት ስላለው ሌሎች ቦታዎችን “መሸፈን” ይችላል ፡
መርሃግብሩ የተጀመረው የደራሲው የሬም ኩልሃስ ሀሳብ ሲሆን በስራው ውስጥ ከኦ.ኤ.ኤ.ኤ.ኤ ሥነ-ሕንፃዊ አሠራር ጋር የጥናት ጥያቄ አለ የሚል መደምደሚያ ላይ ደርሷል እናም የእሱ “የአስተሳሰብ ታንክ” ኤኤም እንዲሁ ተገለጠ ፡፡ በሁለቱ እርከኖች መካከል - ችግሩ እና የችግሩ መፍትሄ ፣ በህንፃው አፈፃፀም ውስጥ ብዙውን ጊዜ ወደ የቦታ መፍትሄ የሚተረጎመው ፣ አስፈላጊ ደረጃ አለ ፣ እሱም በሩሲያ ውስጥ በተግባር ችላ ተብሏል - ቅድመ-ንድፍ ፡፡ አርኪቴክቸሩ ለምን ህንፃ እንደሚሰራ መገንዘብ ያለበት ይህ ወቅት ነው ፡፡ የቅድመ-ዲዛይኑን ዝርዝር በዝርዝር በማብራራት ብቻ ፣ አንድ ሕንፃ ምን ዓይነት ተግባር ሊኖረው እንደሚችል መረዳት ይችላሉ ፡፡
እናም ህንፃው ገና በግንባታ ላይ እስከሚሆንበት ጊዜ ድረስ ሁሉንም ለመረዳት እንዲቻል በስትሬልካ ላይ የሚከናወነው ነገር ሁሉ ለዚህ የምርምር ተግባር ዓላማ ነው ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ከኔ እይታ የስትሬልካ የምረቃ ስራዎች የእንግሊዝን የባርትሌት ትምህርት ቤት የሚያስታውሱ ናቸው ፡፡ ይህ በእንግሊዝ ውስጥ እንደሚሉት “በጣም አሪፍ” ከሚባሉት ትምህርት ቤቶች ውስጥ አንዱ ሲሆን በዲዛይን ሂደት በእውነቱ የስነ-ህንፃ ጉዳዮች ጥናት አይደሉም ነገር ግን የሙያችንን ውስብስብነት የሚያሳዩ የተለያዩ አካሄዶችን በመጠቀም መፍታት አለባቸው ፡፡
ማርኮ ሚሂች-ኢፍቲክ
- እኛ [በሞስኮ አርክቴክቸር ተቋም] ለተማሪዎች ጥሩ ወይም መጥፎ የሆነውን በጭራሽ አንነግራቸውም ፣ ጥያቄዎችን እንጠይቃለን ፡፡ ፕሮጀክት ከመጀመራችን በፊት ችግሮቹን ለመረዳት ፕሮጀክቱ ከፊታችን የሚያቀርባቸውን ሥራዎች ለመረዳት ይህ ለምን አስፈለገ የሚለውን ጥያቄ እንጠይቃለን ፡፡ የማርቺን ባህል እናከብራለን ፣ ግን አንዳንድ ጥርጣሬዎች ይነሳሉ ፡፡ በእኛ ቡድን ውስጥ እንደ መከላከያ ፣ ሥራዎችን ለባለሙያዎች ማሳየት እና የመሳሰሉትን እንጠቀማለን ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- የሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት አወቃቀርን የሚያውቁ ሰዎች ከፕሮግራሙ ውጭ ርዕስ ማድረግ እንደማንችል (የፈጠራ ችሎታ ያለው አስተማሪ ሊያቀርብልን የሚፈልገውን ማንኛውንም ፕሮጀክት) እንደማንችል ይገነዘባሉ ፡፡ እና አንዳንድ ጊዜ ርዕሱ ለአስርተ ዓመታት አልተቀየረም ፣ እና የቡድኑ አስተማሪዎች ለአመራሩ “አዎ እኛ ይህንን ርዕስ እናደርጋለን” ብለው ይመልሳሉ ፣ ግን እንደየራሳቸው ሁኔታ ያዳብራሉ ፡፡ የት / ቤቱ ፕሮጀክት እዚያ በሚሰራበት ጊዜ አሁን የዚህን ቡድን ታሪክ በማስታወስ ነበር ፡፡ እያንዳንዱ ፕሮጀክት ይህንን ርዕስ በደንብ በሚያውቅ አስተማሪ ቁጥጥር ይደረግበታል። እናም በዚህ ቡድን ላይ አንዳንድ ጥቃቶች እንደነበሩ ስሰማ ምን እንደነበረ ገመትኩ ፡፡ የቡድኑ መምህራን ተማሪዎችን ለት / ቤቶች በተናጠል መርሃግብሮችን እንዲያወጡ እና እቃውን በእነሱ መሠረት እንዲስሉ ጋበዙ ፡፡ ትምህርት ቤት ምንድነው ፣ መጠኑ ምን ያህል ነው ፣ ለእድሜ ቡድን ተብሎ የተነደፈ ነው ፡፡ እናም ፕሮግራሙን ጥሰዋል ፡፡
ቬሴሎድ ሜድቬድቭ
- በሩሲያ የስነ-ህንፃ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ በራሳቸው መንገድ የሚሄዱ ቡድኖች እንዳሉ መገንዘብ ያስደስታል ፡፡ የእኛ ተቋም [ማርቺ] በ 8-10 ዓመታት ውስጥ በህንፃ ግንባታ ላይ ምን እንደሚሆን ሙሉ በሙሉ አልተረዳም ፡፡ እናም በዚህ ረገድ ብዙ ቁጥር ያላቸው ችግሮች ይነሳሉ ፡፡ የእኛ መርህ በጣም ቀላል ነው ፡፡ ተማሪዎቹ እና እኔ በእኩል ደረጃ ዲዛይን ማድረግ እንጀምራለን ፡፡ ዋናው መርሆ ገና ትምህርት ቤት ያጠናቀቁ ፣ ምንም የማያውቁ የሁለቱም ተማሪዎች ፣ ተማሪዎች እና ልጆች እኩልነትና ግንዛቤ ነው ፡፡ ከመጀመሪያው ፕሮጀክት በቀጥታ በእውነተኛው አከባቢ ውስጥ በእውነተኛ አከባቢ ውስጥ እንሰምጣቸዋለን ፣ በአንድ የተወሰነ ፕሮጀክት ላይ ፍላጎት ያለው ባለሀብት ሊኖር የሚችልበትን ቦታ ያብራሩ ፡፡ አሁን ባለው የማጣቀሻ ውል መሠረት እንዲሠራው እናቀርባለን ፡፡ ከሥነ-ሕንጻ ተቋም ፕሮግራሞች ጋር መደራረብ በጣም ከባድ ነው ፡፡ በሆነ መንገድ ለመንቀሳቀስ እየሞከርን ነው ፡፡ እና ቡድናችን የተለየ አቋም ይይዛል ፣ እኛን ላለመነካካት ይሞክራሉ ፡፡ በመጨረሻ ፣ የግዴታ መከላከያ ይከናወናል ፣ ልምምድ ያላቸው አርክቴክቶች ተጋብዘዋል ፣ ይህ በእርግጥ በጣም ጥሩ ነው ፡፡ ቡድናችን የአንድ ትንሽ የሕንፃ ቢሮ ሞዴል ነው ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ስለ የተወሰኑ ወርክሾፖች የሥራ ዝርዝር ጉዳዮች ተነጋገርን ፡፡ እና ሁለተኛው ጥያቄዬ ይህ ነው-የዩኒቨርሲቲው ፣ የአመራሩ ፣ የአካዳሚክ ምክር ቤቱ ለእንዲህ አይነቱ የሙከራ አውደ ጥናት ምን ዓይነት አመለካከት አለው? ይህ ጥያቄ ለሁሉም ተሳታፊዎች ሊነገር እንደማይችል ተረድቻለሁ ፣ ምክንያቱም ማርሽ እና ስትሬልካ ገለልተኛ ተቋማት ስለሆኑ በጨዋታው ደንብ ላይ ምክሮችን የሚያወጡ ከእነሱ በላይ ሚኒስትሮች የሉም ፡፡
ኮንስታንቲን ኪያየንኮ
- ሚኒስቴር መስሪያ ቤቶቹ እኛን እየለቀቁ አይደለም ፡፡ እስከ ቅርብ ጊዜ ድረስ ዩኒቨርሲቲዬ ቴክኒክ ተብሎ ይጠራ ነበር ፣ አሁን ፈጠራ ነው ፣ በብዙ የክልል ከተሞች እንደሚደረገው ከመምህራን ማሠልጠኛ ዩኒቨርሲቲ ጋር ተዋህዶ ከአመራሩ ጋር በጣም ጥሩ ግንኙነት አለን ፡፡ እኛ እንደታዘዛቸው እናደርጋለን እነሱም እነሱ እነሱ እነሱ የበላይ እንደሆኑ ነው ፡፡ እነሱ በእኛ ንግድ ውስጥ ምንም አይረዱም እናም ወደሱ ለመግባት አይሞክሩም ፡፡ አንድ ጉድለት አለ ፡፡ ከአከባቢው መንግስት ጡረተኞች ብዙውን ጊዜ በክፍለ ከተማ ከተሞች ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ይሰፍራሉ ፣ ይህ እንደ አንድ ታዋቂ የሥራ ቦታ ተደርጎ ይወሰዳል። እናም እነዚህ ሰዎች የትምህርት ሂደቱን ለመምራት እየሞከሩ ነው ፡፡ግን ይህንን እንዴት ማድረግ እንዳለባቸው ስለማያውቁ ብዙ ወረቀቶችን ለመሙላት ተገደዋል ፣ በዚህ መሠረት እነሱ እንደሚያስቡት የትምህርት ሂደቱን ይዘት መቆጣጠር ይቻላል ፡፡ ይህ ብዙ የመምህራንን ጊዜ የሚወስድ ችግር ነው - ብዙ የወረቀት ስራዎችን የመሙላት አስፈላጊነት ፡፡ እነዚህን ደህንነቶች በመጠቀም ምንም ነገር መከታተል እንደማይችል ሁሉም ሰው ይገምታል ፡፡ የምንኖረው ከዩኒቨርሲቲው አመራር ጋር በትይዩ ዓለማት ውስጥ ነው ፡፡ ዲፕሎማዎችን [ከትዕይንቶች እና ውድድሮች] ስናመጣ ደስ ይላቸዋል ፡፡ ኦስካር ራሊቪቪች በጣም በትኩረት የሚከታተል ሰው ነው ፣ ለውድድሩ እና ለኤግዚቢሽኖቹ ከተጠናቀቀ በኋላ ሁል ጊዜ ለዩኒቨርሲቲው አስተዳደር ደብዳቤዎችን ይልካል ፡፡ በጣም ይረዳናል ፡፡
ማርኮ ሚሂች-ኢፍቲክ
- የአስተዳደሩ ለእኛ ያለው አመለካከት በጣም ጥሩ ነው ፣ ምክንያቱም እነሱን ለመዋጋት አንሞክርም ፡፡ ከቅርብ ጊዜ ወዲህ እንኳን በጣም ጥሩ ነው ፡፡ ከሌሎች ቡድኖች በተሻለ ሁሌም ሁሉንም ፍላጎቶቻቸውን እናሟላለን ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ይህ ማለት አንድ አርክቴክት እንዲሁ ዲፕሎማት መሆን አለበት ማለት ነው ፡፡
ቬሴሎድ ሜድቬድቭ
- በጭራሽ አናነጋግርም ፡፡ በትክክል እዚህ ነፋ: እርስዎ በደንብ መሥራት አለብዎት። እኛ መሳለቂያ አለን ፣ ቪዲዮ አለን እንዲሁም ግዙፍ 3 ዲ ስዕሎች አሉን ፡፡ ተማሪዎቻችን እና መምህራኖቻችን በደስታ በንግድ ስራ ተጠምደው በከፍተኛ ደረጃ ይሰራሉ ፡፡ በመርህ ደረጃ ትችት እና ግጭቶች የሉም ፡፡ በእርግጥ ፣ ትናንሽ ukolchiks አሉ ፣ ግን የበለጠ ምንም የለም ፣ እነሱ በጣም የሚታዩ አይደሉም ፡፡ ከተለየ ቡድን ጋር ሳይሆን በአጠቃላይ ከትምህርቱ ስርዓት ጋር የሚዛመዱ እዚህ ብዙ ችግሮች አሉ ፡፡
ኢልናር አክቲያሞቭ
- የካዛን የሕንፃ ትምህርት ቤት በሲቪል ምህንድስና ዩኒቨርሲቲ መዋቅር ውስጥ ይገኛል ፣ ስለሆነም እንደ አለመታደል ሆኖ አንድ ሰው በመረዳት ላይ ሊተማመን አይችልም ፡፡ ለሥነ-ሕንጻ ልዩ ሙያ ያለው አመለካከት በአብዛኛው ጥቅም ላይ የሚውል እና ላዩን ነው ፡፡ በሥነ-ሕንጻ ተቋም ውስጥ የእኛ አቀራረብ ፍላጎት ያለው ቢሆንም ድጋፍ የለውም ፡፡ አስተዳደሩ እኛን ፣ ስራችንን እና ስኬቶቻችንን ላለማስተዋል ይሞክራል ፡፡ የዚህ አስተሳሰብ ምክንያቶች ለእኛ አልታወቁም ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- አሁን ስለ ኮምፒተር ግራፊክስ ብዙ ወሬ አለ ፡፡ እናም የቀድሞው ዘበኛ የእጅ መሳል ችሎታዎችን ማራኪነት እናጣለን ይላል ተማሪዎች የዝግጅት አቀራረብን ብቻ ሳይሆን በኮምፒተር ወጪም የፈጠራ ስራ ቴክኖሎጂን መሳል ብቻ ሳይሆን ሊረዳቸው ይችላል የሚል እምነት አላቸው ፡፡ ደግሞ አንድ ነገር ይዘው ይምጡ ፡፡ አላችሁ ፣ ባለፈው ዓመት ባየናቸው በእነዚያ ሥራዎች ውስጥ ጥሩ የእጅ ምግብ ተመልክቻለሁ ፡፡
ኢልናር አክቲያሞቭ
- በአገራችን ከራስ እስከ ጭንቅላት ድረስ ሀሳቦችን ለማስተላለፍ አጭር መንገድ ስለሆነ በእጅ የሚሰሩ ግራፊክስ የበላይነት አለው ፡፡ በእኛ የአሠራር ዘዴ ውስጥ በእጅ እና በኮምፒተር ግራፊክስ መካከል ተቃዋሚ የለም ፡፡ እኛ በሁሉም የንድፍ ደረጃዎች የሕንፃ ንድፍን በንቃት እንጠቀማለን ፣ ስለሆነም ተማሪዎቻችን የመገኛ ቦታ አስተሳሰብን አዳብረዋል ፣ የማንኛውም ውስብስብ ነገርን እና ቦታን መገመት ይችላሉ ፡፡ እናም ይህንን በማንኛውም የሙያ ዘዴ "አካል" ማድረግ ይችላሉ ፣ ግን በእኛ ሥራ ውስጥ የእጅ ግራፊክስ ፣ የሞዴል ቴክኒኮችን ፣ የአፃፃፍ ሞዴሊንግ እና የጽሑፍ ውክልናን በእኩል ደረጃ ለመጠቀም እንጥራለን ፡፡ ይህ ድብልቅ ዘዴ የእኛ ጠንካራ ነጥብ ነው ብለን እናምናለን ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ለመወያየት የምፈልገው ቀጣዩ በጣም አስፈላጊ ጥያቄ ስለ ወግ ስለ እንደዚህ ያለ ፅንሰ-ሀሳብ ነው ፡፡ ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ? ከሁለት ዓመት በፊት በስትሬልካ ዲፕሎማ ማማከርኩ ፡፡ ደራሲዋ አና ፖዝንያክ አሁን እየተነጋገርንበት ያለውን ርዕስ - የስነ-ህንፃ ትምህርት ተስፋን ከግምት አስገባች ፡፡ እናም ሶስት የልማት ሞዴሎችን አሳይታለች ፡፡ የመጀመሪያው ሞዴል ጥበቃ ነው ፣ ማለትም ፣ ሁሉም ነገር እንዳለ እና እንደቀጠለ ነው ተቋሙ ከውጭው ዓለም በተለይም ከማንኛውም የቦሎኛ ስብሰባዎች ዝንባሌ እና ሌሎች ፈጠራዎች የተዘጋ እና ለአስርተ ዓመታት ያልተለወጠ ነው ፡፡ ሁለተኛው ፣ በመጠን ተቃራኒ የሆነ እንቅስቃሴ - ተቋሙ ተዘግቷል ፣ እና ከዚህ በፊት የነበረውን ሁሉ ከግምት ውስጥ ሳያስገባ አዲስ በእሱ ምትክ ይፈጠራል።ሦስተኛው ደግሞ የተሻለው አማራጭ ተቋሙ በሕልውናው ዓመታት ውስጥ ያጠራቀመው አዎንታዊ ጊዜ በተመሳሳይ የሙከራ ዘዴዎችን እና ፕሮጄክቶችን በማስተዋወቅ ወደፊት ለመራመድ ጥቅም ላይ ሲውል ነው ፡፡ ሁሉንም የሥራ ባልደረቦቼን በዩኒቨርሲቲዎቻቸው ውስጥ ስላለው ወግ ስላላቸው አመለካከት መጠየቅ እፈልጋለሁ ፡፡
ኒኪታ ቶካሬቭ
- የቭላድሚር ታትሊን በጣም የታወቀ አገላለጽን ለማስታወስ እፈልጋለሁ: - "ለአዲሱ አይደለም, ለአሮጌው አይደለም, ግን አስፈላጊ ለሆኑት." በእኔ እምነት ቅራኔው በተወሰነ ደረጃ የራቀ ነው ፡፡ እና ጥያቄው ስለ ወግ ብዙም አይደለም ፣ ግን ዛሬ የሕንፃ እና የስነ-ህንፃ ትምህርት ምን እንደሚያስፈልግ ስለመረዳት ነው ፡፡ ለወደፊቱ አንድ አርክቴክት ምን ዓይነት ብቃቶች ሊኖረው ይገባል ፣ የት እንደሚያገ,ቸው ፣ በባህሎች ወይም በአዳዲስ አቀራረቦች ፡፡ በታሪካችን መሠረት ፕሮግራማችን በብሪታንያ ሥርዓተ-ትምህርት ላይ የተመሠረተ ስለሆነ በሩሲያ ውስጥ ከሥነ-ሕንፃ ትምህርት ትምህርት ወጎች ጋር የተቆራኘን ነን ፣ ምናልባትም ከእንግሊዝ ትምህርት ወጎች ጋር የበለጠ እንወዳለን ፡፡ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ሁሉም አስተማሪዎቻችን እና ተማሪዎቻችን ብዙውን ጊዜ ከሩስያ የትምህርት ባህል ጋር የተቆራኙ ናቸው ፡፡ ሁሉም መምህራን በሞስኮ የሥነ-ሕንፃ ተቋም ወይም በሌሎች የሩሲያ ፣ የሶቪዬት ትምህርት ቤቶች ያጠና ነበር ፡፡ ተማሪዎች ከ4-6 ዓመታት ጥናት በኋላም “በባህላዊ” ዩኒቨርሲቲ] ተማሪዎች ወደ ምረቃ ትምህርት ይመጣሉ ፡፡ ስለዚህ ፣ ያለ ጥርጥር ከባህሎች ጋር እንገናኛለን ፡፡ በ MARSH ሥራዎች ውስጥ የዚህ መስተጋብር አሻራዎች ካሉ በተሳታፊዎች ውይይት መጨረሻ ላይ መጠየቅ አስደሳች ነው ፡፡ ለምሳሌ ፣ ሁሉም ተማሪዎቻችን ማለት ይቻላል በጣም ፈቃደኛ እንደሆኑ ፣ ብዙ እንደሚሰሩ እና በእጆቻቸው በደንብ እንደሚሰሩ ማየት ይችላሉ ፡፡ እንደ እኔ እይታ ይህ የሩሲያ እና የሶቪዬት ወግ ወደ የእጅ ሥራ ፣ ወደ ሥዕል ፣ ስለ ሥዕል ፣ ወዘተ አቅጣጫዎችን የያዘ ቀጣይነት ነው ፡፡ እናም እኛ ለዚህ ሥራ በጣም ደግፈናል ፣ በማግስቱም ሆነ በባችለር ዲግሪው ሁለቱን እናሳድጋለን ፡፡ ከባህላዊ ጋር መስተጋብር አንዱ ገጽታ ይህ ነው ፡፡ እና እዚህ ባህላዊ እና የቅርብ ጊዜ አካላት የጋራ ሥራን የሚቃረኑ ተቃራኒ ነገሮችን አላየሁም ፡፡
ኮንስታንቲን ኪያየንኮ
- ስለ ወጎች አንድ ጥሩ ምሳሌ ትዝ ይለኛል ፡፡ ምናልባት ይህ ምሳሌ ለብዙዎች አዲስ ሊሆን ይችላል ፡፡ አንድ የሥነ-ሕንፃ ተንታኝ ስለ ጄ ኤም. ፔይ በሉቭሬ ውስጥ ፣ ይህ ከፈረንሳይ የሥነ-ሕንፃ ባህል ጋር እንዴት እንደሚዛመድ ሲወያዩ ፣ በባህላዊ እኛ ማለት የከተማ አውድ ሳይሆን ፣ የፈረንሳይ ባህል ወጎች ፣ ምንጊዜም ቢሆን በጣም ፈጠራ የሆነው ይህ በጣም ባህላዊ መፍትሄ ነው ፡፡ ማለትም ፈጠራ እና ፈጠራ እንደ ባህል ነው ፡፡ ወጉን በራሳችን መንገድ በግምት በተመሳሳይ መንገድ እናስተናግዳለን ፡፡ እኔ በጣም ትንሽ ክፍል ውስጥ እሰራለሁ ፣ 10 መምህራን ብቻ አሉ ፣ ሁላችንም ብዙ ወይም ያንስ ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸው ሰዎች ነን ፡፡ በስራችን ውስጥ አንዳንድ መርሆዎችን ለማቆየት እንሞክራለን ፡፡ በተለይም እኛ ብዙ የስነ-ህንፃ ፕሮግራሞችን እንሰራለን ፡፡ ይህ የዛሬው ባህላችን አካል ነው ብለን እናምናለን ፡፡ ግን በጣም አስፈላጊው የትምህርት ምንጭ ፣ የአዳዲስ ነገሮች ሁሉ ምንጭ ፣ እራሳቸው ተማሪዎች ናቸው ፡፡ ብዙውን ጊዜ አስደሳች እና ያልተጠበቁ ነገሮችን ይዘው ይመጣሉ ፡፡ እናም ይህ ከተማሪዎቻችን የተቀበልነው ተነሳሽነት አንዳንድ መርሆዎቻችንን እንድንቀይር የሚያስፈልገን ከሆነ ምናልባት ወደዚያ እንሄዳለን ፡፡ ምክንያቱም በጣም አስፈላጊው ነገር በባህላችን ውስጥ ለአዳዲስ ነገሮች ዝንባሌ ነው ብለን እናምናለን ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- አስደሳች አቀራረብ - ወጎች በቋሚ ለውጥ ውስጥ ፡፡
ማርኮ ሚሂች-ኢፍቲክ
- ስለ ወጎች የተለየ አመለካከት መናገር አልችልም ፣ ወጉን እንደ አውድ እንቆጥረዋለን ፣ ምክንያቱም በሞስኮ የሥነ-ሕንፃ ተቋም ውስጥ በጣም ሀብታሞች እና ልዩ ልዩ ወጎች አሉ ፡፡ ይህንን ሁሉ በታላቅ አክብሮት እንይዛለን ፣ እናም የታሪክ እውቀት ለእኛ በጣም አስፈላጊ ነው ፡፡ አዲስ ነገር ለማድረግ አሮጌውን ማወቅ ያስፈልግዎታል ፡፡
ቬሴሎድ ሜድቬድቭ
- ወግ መጥፎ ነው ብሎ ማንም ሰው ሊናገር ይችላል ፡፡ ወግ ጥሩ ነው ያለሱም የማይቻል ነው ፡፡ ግን አዲስ ወጎችን መፍጠር ያስፈልገናል ፣ ምክንያቱም አሮጌዎቹ ከሸነፉ እኛ እንጠፋለን እናም ምንም ማድረግ አንችልም ፡፡ እና አዲስ ነገር ካደረግን ከዚያ ወደ ወግ ልንሸጋገር እንችላለን ፡፡
ኢልናር አክቲያሞቭ
- የምንጠቀምባቸው ቴክኒኮች ቀደም ብለው ከተሰጡን ጋር ተመሳሳይ አይደሉም ፡፡ ዘዴው በፀሐፊው ሥራ ላይ የተመሠረተ ሲሆን በከፊል በውጭ የሥነ ሕንፃ ትምህርት ቤቶች ሥራ ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ከክልል አመጣጥ ጋር ስለማንኛውም ግንኙነት ከተነጋገርን ፣ ይህ በመጀመሪያ ፣ የ VKHUTEMAS ፣ ላዶቭስኪ ተሞክሮ ነው ፡፡ በባህላዊ የምንጠቀመው ሌላው በእኩል ደረጃ ጠቃሚ የመነሳሳት ምንጭ የጥንታዊ እና የዘመናዊ ሲኒማ ቴክኒኮች እና ዘዴዎች ናቸው ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ለዚህ ጥያቄ በጣም አስደሳች መልሶች ፡፡ ግልጽ ልዩነት ቢኖርም ፣ ቬክተሩ በአንድ አቅጣጫ የሚመራ ይመስለኛል ፡፡ ለመወያየት የምፈልገው የመጨረሻው ጉዳይ ከአለም አቀፍ የትምህርት ስርዓት ጋር መቀላቀል ነው ፡፡ መልዕክቱን አነባለሁ ቫሌሪያ አናቶሊቪች ኔፌዶቭ, የስነ-ህንፃ ዶክተር, የቅዱስ ፒተርስበርግ ዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር. እሱ የሩሲያ እና የውጭ ተቋማትን በጣም በንቃት "ያገናኛል" ፣ ወደ ውጭ አገር የሚደረጉ የትምህርት ጉዞዎችን ያዘጋጃል እናም እንደዚህ ባሉ ግንኙነቶች ሁሉን ያስተዋውቃል ፡፡ አሁን ያለውን ውድ ዋጋ ያለው የግንባታ ግድፈትን ማሸነፍ እና በከተሞች ሥነ ምግባር የጎደለው ሥነ ሕንፃን በግዴለሽነት መሞላት ፣ በሥነ-ሕንጻ ትምህርት ትርጉም ላይ ቀጥ ያለ ለውጥ ካልተደረገ በቂ ያልሆነ አካባቢ የማይቻል ነው ፡፡ ትምህርት ከልምምድ ጋር መገናኘቱን ማቆም ወይም በቋሚነት ታሪክን በማብራራት ማቆም እና የቅርብ ጊዜዎቹን ቴክኖሎጂዎች ጥናት ላይ አፅንዖት በመቀየር የህንፃዎችን እና የአካባቢን ዘመናዊ ሞዴሎችን በመፍጠር ላይ ማተኮር ይጀምራል ፡፡ ሙከራው እና ፅንሰ-ሀሳቡ የተስተካከለ የፕሮጀክት ፕሮጄክት አካል የሆነውን የሙሉ ደረጃ የፕሮጀክት አካል መሆን አለባቸው ፣ አማራጭ የፕሮጀክት አስተሳሰብን መፈጠርን ያረጋግጣሉ ፣ እና ከዚያ በኋላ ለወደፊቱ የታለመ እውነተኛ ማስተር ፕሮግራም በዓለም አቀፍ የትምህርት ቦታ ውስጥ የተቀናጀ ፣ የቤት ውስጥ አሠራሮችን የድሮ ደንቦችን ፣ ደንቦችን ማሸነፍ በሚችሉ ልዩ ባለሙያተኞችን ለመሙላት ይችላል ፣ ለዚህም አዳዲስ ክርክሮች አሉ ፡
ኒኪታ ቶካሬቭ
- ምናልባት በፕሮግራሞቻችን ውስጥ ከለንደን ሜትሮፖሊታን ዩኒቨርሲቲ ጋር አጋርነትን ስለተገበርን ምናልባት ይህ ለእኛ በጣም ቀላሉ ጥያቄ ነው ፡፡ መጀመሪያ ላይ ወደ ዓለም አቀፋዊ የሥነ-ሕንጻ ትምህርት ውህደት ላይ ያተኮርን ነበር ፡፡ ተማሪዎቻችን የብሪታንያ ዲፕሎማዎችን ይቀበላሉ ፣ ልክ ለንደን ውስጥ ከአቻዎቻቸው ጋር ተመሳሳይ ፡፡ ይህ ተማሪዎች በትምህርት ቤቶች መካከል እንዲንቀሳቀሱ ያስችላቸዋል ፣ በሩሲያ እና በሌሎች ሀገሮች ውስጥ ተጨማሪ የሙያ ሥራዎቻቸውን ያሰፋዋል ፡፡ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ለእኔ በጣም አስፈላጊ መስሎ የታየኝ ፣ የትምህርት ስርዓቶችን ማዋሃድ ማለት አንድን ትምህርት በሌላኛው መከታተል ፣ ቃል በቃል መገልበጥ ማለት አይደለም። ትምህርት በአብዛኛው ከአካባቢያዊ ፍላጎቶች እና ከአከባቢ ሁኔታዎች ያድጋል ፡፡ ምክንያቱም ምንም እንኳን ዓለም አቀፍ ትምህርት ቤት ምንም ይሁን ምን እሱ አሁንም በተወሰነ ቦታ ላይ ነው ፣ እና ይህ ቦታ በመገለጫው ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። ለዚያም ነው እኛ በእንግሊዝኛ ሳይሆን በሩስያኛ የምናስተምረው በመሠረቱ ለእኛ ነበር ፣ እናም የጌታችን እና የባችለር ኮርስን የገነባንበት የእንግሊዝ መርሃግብር በከፍተኛ ሁኔታ ተለውጠናል ፣ ተለውጠናል ፣ በእውነቱ አዲስ ትምህርት በመፃፍ ፣ በመገንዘብ እነዚያ ወደ እኛ የሚመጡ ተማሪዎች ፣ ከእኛ ጋር የሚያስተምሩት እነዚያ መምህራን ፣ ይህ እንደ ሎንዶን ፣ ፕራግ ወይም ቦነስ አይረስ ተመሳሳይ አይደለም ፡ እናም የሩሲያ ስነ-ህንፃ ችግሮች እና ተግዳሮቶች ከሌሎቹ ሀገሮች ሥነ-ህንፃ ጋር ከሚገጥሙት ጋር ተመሳሳይ አይደሉም ፡፡ እዚህ እኛ በማዋሃድ ፣ በግልፅ ድንበሮች እና በተለይም ለሩስያ ሥነ ሕንፃ ፍላጎቶች ምላሽ ለመስጠት ሚዛናዊ ለማድረግ እየሞከርን ነው ፡፡ ይህንን ለማሳካት እንደምንሳካ ተስፋ አደርጋለሁ ፡፡
ኮንስታንቲን ኪያየንኮ
- ከበርካታ ዓመታት በፊት ቫሌሪ ኔፌዶቭ እና እኔ በሩሲያ ውስጥ የስነ-ሕንጻ ትምህርት ጥናት አደረግን ፡፡ የኔፌዶቭ ፍላጎት የነበረው ጥያቄ ትምህርት ቤቶቻችን ከውጭ ትምህርት ጋር ምን ያህል የተዋሃዱ እንደሆኑ ነው ፡፡ የዚህ የዳሰሳ ጥናት ውጤቶች በሩሲያ አርክቴክቶች ህብረት ድርጣቢያ ላይ ጨምሮ ታትመዋል ፣ አሁንም እዚያው ተንጠልጥለዋል ፡፡ ወደ ቻይና የሚጓዘው በካባሮቭስክ ውስጥ የፓስፊክ ዩኒቨርስቲ የሕንፃ ዲዛይንና ዲዛይን ፋኩልቲ በዋና ከተማው እና በድንበር አካባቢዎች ውስጥ ካሉ በስተቀር አብዛኛዎቹ እጅግ ብዙ የሕዝብ ትምህርት ቤቶች የውጭ ግንኙነት የላቸውም።በአማካይ በአንድ ትምህርት ቤት ከአንድ እስከ ሶስት መምህራን አሉ ፣ እነሱ በተወሰነ ደረጃ በአለም አቀፍ ግንኙነቶች ውስጥ ይሳተፋሉ ፡፡ እነዚህ ተመሳሳይ ሰዎች ለባልደረቦቻቸው የሚናገሩት ነገር አላቸው ፡፡ የተማሪ ልውውጥን ፣ የተማሪዎቻችንን ተሳትፎ በጋራ ሴሚናሮች ላይ ጥናት አካሂደናል ፡፡ የእኛ የሥነ ሕንፃ ትምህርት ቤት በዓለም ካርታ ላይ ጥቁር ቦታ ነው ፡፡ ሁሉም ሰው ከሁሉም ጋር የተዋሃደ ነው ፣ እና ት / ቤታችን ሙሉ በሙሉ ገለልተኛ መዋቅር ነው። ይህ በጣም መጥፎ ነው ፣ ምክንያቱም እኛ ካለንባቸው ዋና መሳሪያዎች አንዱ ከዓለም ጋር መገናኘት ነው ፡፡ ስለ ት / ቤቴ ከተነጋገርን ፣ ጥቃቅን ፣ አውራጃ ስለሆነ ፣ ከመዋሃድ ጋር የተያያዙ ከባድ ችግሮች አሉ ፡፡ አንድ ባልና ሚስት አንድ ቦታ ይሄዳሉ ፣ ተማሪዎችን ይገናኛሉ ፣ በመምህራን መድረኮች ይሳተፋሉ ፡፡ ምክንያቶቹ የቋንቋ ችግር ፣ የገንዘብ ችግር ፣ ወደ አውሮፓውያን ደረጃ በሚሸጋገርበት ወቅት የእኛ ትምህርት ተሃድሶ ዋና ዋና አካላቶቹን አንዱን የማይተገብር መሆኑ ነው - የተማሪዎች ሥርዓተ-ትምህርት በተናጠል ፡፡ ከእኛ ጋር ሁለቱም ተማሪዎች በቡድን ተማሩ እና አጥንተዋል ፡፡ እና ተማሪዎችን ለመለዋወጥ በግለሰብ መርሃግብር መሠረት ተማሪው በውጭ ሀገር ሥነ ሕንፃ ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ግለሰብ "ብድር" የመሰብሰብ እድሉ አስፈላጊ ነው። እናም ይህ ስርዓት አይሰራም ፣ ምክንያቱም አስተዳደራዊ መዋቅራችን ፣ ዲፓርትመንቶቻችን ብዙውን ጊዜ ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር በተናጠል ለመስራት ዝግጁ አይደሉም ፣ እያንዳንዱ የራሱን ስርዓተ ትምህርት ለመቅረጽ (ሞግዚቶች በውጭ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ምን ያደርጋሉ) ፡፡ ስለሆነም ይህ አስተዳደራዊ ችግር እስኪፈታ ድረስ የትም አንንቀሳቀስም ፡፡ ውህደት የጋራ ሂደትን አስቀድሞ ያስቀድማል-እኛ ወደ እነሱ መምጣታችን ብቻ ሳይሆን እነሱም ወደ እኛ ይመጣሉ ፡፡ እናም ይህ ሂደት እርስ በእርስ እንዲተላለፍ ፣ ለዚህ ልውውጥ የምናቀርበው አንድ ነገር ሊኖረን ይገባል ፡፡ እዚህ የግለሰብ ተሰጥኦዎች እና የፈጠራ ተማሪዎች በቂ አይደሉም። የእኛ የስነ-ህንፃ ትምህርት ቤቶች ለመለዋወጥ የመረጃ እና የፈጠራ ችሎታ እንዲኖራቸው አስፈላጊ ነው ፣ እናም በእውነቱ ይህንን ያገኙት በጣም ጥቂቶች ናቸው ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ይህ ምናልባት በልውውጥ ፕሮግራሞች ውስጥ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ ጊዜያት ውስጥ አንዱ ነው ፡፡ ሁለቱም ወገኖች ፍላጎት ሊኖራቸው ይገባል ፡፡ ይህ የአንድ ወገን ጨዋታ ከሆነ ታዲያ ከአጋሮች አንዱ የመሳተፍ ፍላጎቱን ያጣል ፡፡ የመምህርው ደረጃ መሆን አለበት እሱ በውጭ አገር ዩኒቨርሲቲ ውስጥ የተማሪዎችን ቡድን ወስዶ በራሱ ዘዴ መሠረት እየሠራ ከሌሎች የውጭ ፕሮፌሰሮች ጋር መወዳደር ይችላል ፡፡ አሁን እነዚህ ወይም የዚህች ከተማ ደስታዎች ካሉ ትውውቅ ጋር አንድ ዓይነት የቱሪስት ጉዞዎች ናቸው ፡፡ ይህ ሁሉም የሚያበቃበት ቦታ ነው ፡፡
ማርኮ ሚሂች-ኢፍቲክ
- ማርቺ በልውውጡ ማዕቀፍ ውስጥ ከተለያዩ ተቋማት ጋር ጓደኛሞች ናቸው ፣ ግን እነዚህ ግንኙነቶች በጣም የተመረጡ እና የዘፈቀደ ናቸው ፡፡ በቡድናችን ውስጥ ትኩረታችንን ከሞስኮ ጋር በመስራት ላይ ለማተኮር እንሞክራለን እናም በዚህ ረገድ እኛ የትም አንሄድም ፡፡ በስትሬልካ ዝግጅቶችን በመገኘት ፣ ከቤርላጌ ኢንስቲትዩት ጋር በጋራ ፕሮጀክት በመሳተፍ ለራሴ አዲስ ነገር አላየሁም ፡፡ የምናስተምርበት መንገድ በውጭ አገር ከሚከናወነው ጋር ተመሳሳይ መሆኑን ተገነዘብኩ ፡፡ እናም ከዚህ አንፃር ወደ ሌሎች ሀገሮች የሄዱት ከቀዳሚው ምረቃ የወንዶች ምሳሌ በጣም በቀላሉ መላመዳቸውን ያሳያል ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ከውጭ ወደ እኛ የመጡ ተማሪዎች በተቃራኒው እኛ ከምንሰራው ጋር ለመገጣጠም በጣም ከባድ ናቸው ፡፡ እነሱ ከተለያዩ ትምህርት ቤቶች የመጡ መሆናቸው ገጥሞናል ፣ ግን የተወሰኑት “አንድ-ወገን” ፡፡
ቬሴሎድ ሜድቬድቭ
- በ MARCHI ውስጥ ልውውጥን የሚመለከት ዓለም አቀፍ መምሪያ አለ ፡፡ ማርቺ ለማዋሃድ ፣ ለመቀበል አስቸጋሪ ፣ ለመስጠት አስቸጋሪ ነው ፡፡ ተማሪው ራሱን ማዋሃድ አለበት የሚል እምነት አለኝ ፡፡ እና ወደ ማጥናት መሄድ ይሻላል ፣ የተሻለ ውህደት ማሰብ አይችሉም ፡፡ ተመራቂዎቻችን ከውጭ ዩኒቨርስቲዎች ሲመረቁ ምሳሌዎች አሉ ፣ ለምሳሌ ፣ ከፓትሪክ ሹማከር ጋር ሲማሩ ፣ ከዚያ በጥሩ ሁኔታ ይሰራሉ እና በጣም ተፈላጊ ናቸው ግን በጣም ስኬታማ ያልሆኑ ምሳሌዎችም አሉ ፣ አንድ ተማሪ ሲሄድ ፣ እና ውጤቱ አይኖርም ፣ ዝግጅቱ በቂ ቢሆንም። በተጨማሪም በዋሽንግተን ውስጥ በተማሪዎች የሥልጠና ደረጃ በተወሰነ ደረጃ የተገረመ የግንኙነት ተሞክሮ አለ ፡፡ ራስዎን ማዋሃድ ያስፈልግዎታል ፣ በአስተማሪ እገዛ ፣ በይነመረብ ፣ በማንኛውም ፡፡ ቡድናችንን በቀጥታ ወደ ዘመናዊ ሥነ-ሕንጻ ለማቀላቀል ወሰንን ፡፡ወደ ቻይና ይዘን ሄድን ፡፡ ብዙ አየን ፣ ተነጋገርን ፡፡ ጓንግዙ ከሚገኘው ግዙፍ ዩኒቨርሲቲ ጋር ግንኙነቶችን ለመመሥረት ሲሞክሩ መገናኘት አልቻሉም ፣ ለምን እንደሆነ ግልፅ አይደለም ፡፡
ኢልናር አክቲያሞቭ
- የእኛ ዩኒቨርሲቲ በዚህ አቅጣጫ በንቃት የሚሰራ ዓለም አቀፍ መምሪያ አለው ፡፡ ዩኒቨርሲቲው ከተለያዩ የውጭ ዩኒቨርሲቲዎች ጋር ግንኙነቶች እና ሽርክናዎች ያለው ሲሆን የሁለት ዲግሪ ፕሮግራም አለው ፡፡ ሆኖም የአጋር ዩኒቨርሲቲዎች እና የእኛ አቀራረቦች አይመሳሰሉም ፣ ስለሆነም እኛ ምንም መስተጋብር የለንም ፡፡ በመሠረቱ ቀጥተኛ ውህደት የለም ፣ እሱ የበለጠ ቀጥተኛ ያልሆነ ነው። እኛ ወደ ዓለም አቀፋዊ የሕንፃ ሥነ-ጥበባት ውህደት ሌሎች ውጤታማ ዘዴዎችን እንጠቀማለን ፣ እነዚህ የውጪ ልምምዶች እና በአለም አቀፍ የስነ-ህንፃ ውድድሮች ውስጥ መሳተፍ ናቸው ፣ በተፈጥሮም ሀሳባዊ እና ዲዛይን ፣ እና ግራፊክ በዚህ ረገድ ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ለተማሪዎች ብዙ ዕድሎችን ይከፍታሉ ፡፡ የእኛ ስቱዲዮ በተለያዩ ታላላቅ ውድድሮች ላይ በንቃት ይሳተፋል ፣ የተማሪዎች ስራዎች የአርኪፕሪክስ እና የአርኪፕሪክስ ሩሲያ የመጨረሻ ፣ የአይኤስ አርች ፣ የካታላን ኢንስቲትዩት መሪ ውድድር ፣ ወዘተ.
ኦስካር ማሜሌቭ
- ጊዜ በጣም በፍጥነት ይበርራል ፣ ብዙ ለውጦች ፡፡ አሁን አስታውሳለሁ ባለፉት ጥቂት ዓመታት ወደ አስር የሚሆኑ ተማሪዎቼ ወደ ተለያዩ ሀገሮች ማለትም እንግሊዝ ፣ ጀርመን ፣ ሆላንድ ይማሩ ነበር ፡፡ እናም ወንዶቹ ለማጥናት መሄድ የት የተሻለ እንደሆነ በሚጠይቁበት ጊዜ ሁሉ አንድ መልስ ብቻ አለኝ - በስራ ገበያው ላይ እንዴት እንደሚቀመጡ እና ምን ዓይነት ቦታ መያዝ እንደሚፈልጉ በፍፁም በግልጽ መረዳት አለብዎት ፡፡ በተለያዩ ሀገሮች ውስጥ በትምህርታዊ ሥርዓቶች መካከል በጣም ጠንካራ ልዩነት አለ ፡፡ ለምሳሌ ፣ በእንግሊዝ ውስጥ እነዚያ የተባሉ ብራንዶች - ኤኤ ፣ ባርትሌት - ብልህ ሰዎችን ያሠለጥናሉ ፣ የወደፊቱን መተንበይ የሚችሉ እንደዚህ ያሉ ሕልሞችን ፡፡ በጀርመን ውስጥ አጽንዖቱ በቴክኒካዊ ትምህርቶች ፣ በአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ጥናት ላይ ነው ፡፡ ለባካኞች እና ለጌቶች መስፈርቶች ፣ ለሙያ ሙያዊ ሃላፊነታቸው ግልፅ ሀሳብ ባይኖርም የትምህርት ደረጃን መረዳቱ አስፈላጊ ነው ፡፡ በእርግጥ ሁሉም ነገር በጣም ቀላል ነው ፡፡ የባችለር ሙያ ነው ፣ አንድ ሰው በዲዛይን ድርጅት ውስጥ ወደ ሥራ መሄድ የሚችል አርክቴክት ሆኖ ይወጣል ፣ የተወሰኑ ክህሎቶች አሉት ፣ ገንቢ ዕውቀቶችን ያውቃሉ ፣ ሥራን ያከናውን ዘንድ በአደራ ሊሰጥ ይችላል ፡፡ አንድ ጌታ የሃሳቦች ጀነሬተር ነው ፣ አውደ ጥናቱን መምራት የሚችል እና ለምርቶቹ ኃላፊነት የሚሰማው ሰው ነው ፡፡
አንድ ሰው ለማናችን አንድ ጥያቄ መጠየቅ ከፈለገ አስታውስሃለሁ-ካዛን ፣ ሁለት ሰዎች ከሞስኮ አርክቴክቸር ተቋም ፣ ስትሬልካ ፣ ቮሎዳ ፣ ማርሻ ፡፡
ጥያቄ
- በአንደኛው የክልል ዩኒቨርስቲዎች ውስጥ ለመምህርነት (መሪ መምህራንን እና ባለሙያዎችን) የማስተማር እድል አለ?
ኦስካር ማሜሌቭ
- እኔ እራሴ ይህንን ጥያቄ ለመመለስ ዝግጁ ነኝ ፡፡ ዕድሎች እና ምኞቶች አሉ ፣ እንደ አለመታደል ሆኖ ዋናው ችግር ደካማ የበጀት ድጋፍ ነው የሃርቫርድ ዓመታዊ በጀት ከሩስያ ውስጥ ለትምህርት አጠቃላይ በጀት ይበልጣል ፡፡ ላለፉት ሁለት ዓመታት በሩሲያ ውስጥ የአርኪፕሪክስ ፕሮጄክት እያዳበርኩ ነበር እናም ለአርምስትሮንግ ምስጋና ይግባውና እ.ኤ.አ. በ 2014 10 የሩሲያ ዩኒቨርሲቲዎችን በንግግር ጎብኝተናል ፡፡ የመጡት ተማሪዎች ብቻ ሳይሆኑ አርክቴክቶችም ነበሩ ፡፡ ለተቋማቱ ነፃ ነበር ፡፡ እንደ አለመታደል ሆኖ ፖለቲካ አንዳንድ ጊዜ ችግሮችን ይፈጥራል ፣ ግን ይህንን አሰራር ለማደስ አዳዲስ ዕድሎችን እንፈልጋለን ፡፡
ጥያቄ
- ለምን እነዚህ ትምህርቶች እንደሚያስፈልጉዎት አልገባኝም? ወደ በይነመረብ መሄድ ፣ ትምህርቶችን መስጠት ፣ ንግግሮችን ማዳመጥ ይችላሉ ፡፡ እንደ ዕውቀት ምንጭ የሆነ ንግግር ዛሬ በጣም ጠቃሚ አይደለም ፣ ምክንያቱም ይህ እውቀት በሌሎች መንገዶች ሊገኝ ስለሚችል - በፍጥነት ፣ በበለጠ ምቹ ፡፡ ትምህርቶች በቀላሉ የሚያነቃቁ መሆን አለባቸው ፡፡ ለምሳሌ ፣ በስትሬልካ በተደረገው የህዝብ ንግግር ላይ አንድ ዝነኛ ሰው አንዳንድ ጊዜ አስደሳች እና አዲስ ነገር አይናገርም ፣ ግን እሱን ለማየት ብቻ የመጡ 1,500 ሰዎችን ይሰበስባል ፣ ምክንያቱም እሱ ሕያው አፈ ታሪክ ነው ፡፡ ከአምስት ዓመት በፊት እኔ ተማሪ በነበርኩበት ወቅት መረጃው ስለጎደለን በተቋሙ መሪ አርክቴክቶች ትምህርቶችን ለማደራጀት ሞክረን ነበር ፡፡ ግን በአምስት ዓመታት ውስጥ ሁሉም ነገር ተለውጧል ፡፡ ይህ ዛሬ ቅድሚያ የሚሰጠው ችግር አይደለም ፡፡ አስተማሪው መጥቶ ከራሱ ተሞክሮ ሲያስተምር አብሮ መሥራት የበለጠ አስደሳች ነገር ነው ፡፡ከመናገር ፣ ከመናገር የበለጠ ጥልቅ ውህደት እዚህ አለ ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- አስተያየትዎን አከብራለሁ ፣ እና በአንዳንድ መንገዶች እርስዎ ትክክል ነዎት። ግን የዚህ ጉዳይ የተለያዩ ገጽታዎች አሉ ፡፡ በሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የስነ-ልቦና ክፍል ኃላፊ የሆኑት አካዳሚክ አስሞሎቭ ስለ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ትምህርት ማለትም ማለትም ትምህርት ማሰብ. የመምህሩን ሚና እንደ “መርከበኛ” እና የተማሪውን “የፍለጋ ሞተር” በማለት ይተረጉመዋል። በአንድ ወቅት ይህ አካሄድ የአስተማሪን ተግባር ለእኔ ገለፀ ፡፡ ሁሉንም ነገር ማወቅ አልችልም ነገር ግን የእኔ ተግባር ለተማሪው ለጥያቄው መልስ የት እንደሚያገኝ ማስረዳት ነው ፡፡ እና ምናልባት እርስዎ ማለትዎ ሊሆን ይችላል ፡፡ ግን የቀጥታ ግንኙነት ጽንሰ-ሀሳብም አለ ፡፡ በይነመረብ ላይ መረጃ ሲቀበሉ ይህ አንድ ነገር ነው ፣ ይህ ግንኙነት አይሰማዎትም ፡፡ ወደ ቮሎዳ ከጉዞአችን ምሳሌ. ከሳጥን-ውጭ አስተሳሰብ ያለው አርክቴክት ሌቪን አይራፔቶቭ ስለ “ወጥ ቤታቸው” ፣ “አሳቢው” እንዴት እንደሚሰራ ለተማሪዎቹ ነግሯቸዋል ፡፡ እሱ አስደሳች ፣ አስደሳች እና ያልተለመደ ነበር ፣ እና በይነመረብን ለመመልከት በጭራሽ አይተካም ፣ ለምሳሌ ፣ በሻንጋይ ውስጥ በ EXPO 2010 ባለው የሩሲያ ድንኳኑ ፡፡ በእነዚህ ጉዞዎች ወቅት አስደናቂ አርክቴክቶች ስለ ሥነ-ሕንፃ ፣ ስለ ሕይወት ፣ ስለ ፍቅር ተናገሩ … ይህ በማንኛውም በይነመረብ ሊተካ አይችልም ፡፡
ኒኪታ ቶካሬቭ
- በዋነኝነት በሥነ-ሕንጻ መስክ በደብዳቤ ልውውጥ ትምህርት ውስጥ በተወሰነ ደረጃ ጥንቃቄ ነኝ ፡፡ ትምህርት የተግባራዊ ዕውቀት እና ክህሎቶች ሽግግር ብቻ አይደለም ፣ በመጀመሪያ ፣ የእሴቶች ስርዓት መዘርጋት ነው ፡፡ ዛሬ አንዳንድ የኮምፒተር ፕሮግራሞችን ፣ ነገን - ሌሎችን ፣ ከነገ ወዲያ - ሦስተኛውን እንፈልጋለን ፣ ግን እሴቶቹ ከእኛ ጋር ይቀራሉ ፡፡ የእሴት ሥርዓቱ ምስረታ ከሩቅ ምን ያህል ይቻላል የሚለው ጥያቄ ነው ፡፡ ለእኔ ይመስለኛል በመምህራን እና በተማሪዎች ቡድን ውስጥ እነዚህ እሴቶች ይፈጠራሉ ፣ ይደገፋሉ እንዲሁም ይተላለፋሉ ፡፡ እና ትምህርት ቤቱ ንግግሮች እና ሴሚናሮች ብቻ ሳይሆን በዙሪያችን ያሉት ሰዎች ናቸው ፡፡ በዓለም ዙሪያ አውታረመረብ ውስጥ በጋራ እሴቶች የተሳሰሩ እንደዚህ ዓይነት አስተሳሰብ ያላቸው ሰዎች መመስረት ይቻል እንደሆነም በጣም አወዛጋቢ ነው ፣ ምናልባት ሊሆን ይችላል ፣ ወይም ላይሆን ይችላል ፡፡
ጥያቄ
- ለንድፈ-ሀሳባዊ ትምህርቶች ያለዎት አመለካከት እና አርክቴክቶችን በማሰልጠን ረገድ ያላቸው ጠቀሜታ ፡፡ ከንድፈ ሀሳባዊ ዲፓርትመንቶች የተውጣጡ ስፔሻሊስቶች በዲዛይን ሥራ ውስጥ ለምን አልተሳተፉም?
ኦስካር ማሜሌቭ
- ከሩቅ ትንሽ እጀምራለሁ ፡፡ በጣም የምወዳቸው እና የማከብራቸዉን በርካታ የሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት መምህራንን ጨምሮ የስራ ባልደረቦች “ለዚህ ኤግዚቢሽን ስራዎቻችንን ለምን አልወሰዱም? ነገር ግን በኤግዚቢሽኑ አካባቢ እና ልናሳያቸው በፈለግናቸው የሥራዎች ዝርዝር ላይ ውስንነት አለ ፡፡ አንዲት የሥራ ባልደረባዬ እርሷ የወደደችውን የአውደ ጥናታችንን አንድ ሥራ አለማሳየቴ ተገረመ ፡፡ ዋናው ነገር የንድፈ ሃሳባዊ ማረጋገጫ ባለበት የምርምር ፕሮጀክቶቻችንን መስፈርት አያሟላም የሚል ምላሽ ሰጠሁ ፡፡ ከተለያዩ ዩኒቨርሲቲዎች የተውጣጡ ሥራዎችን ለመመልከት እድል ነዎት ፣ ለምሳሌ ፣ በሳማራ ሥራ ፣ ኃላፊ ቪታሊ ሳሞጎሮቭ ፣ በብሪታንያ የመጀመሪያ ድግሪ ካጠናቀቀው የእንግሊዝኛ ተማሪ ጋር ተማረ ፡፡ እና ይህ ስራ ከባድ ሳይንሳዊ ጥናት ይመስላል ፡፡ በማንኛውም የዲዛይን ክፍል ውስጥ ጣታቸውን በትክክለኛው ምት ላይ የሚቆሙ ፣ በዓለም ላይ ምን እየተከናወነ እንዳለ የሚረዱ ፣ ለተማሪዎች ማስረዳት እና ማህበራዊ ፣ ፖለቲካዊ ጉዳዮችን ለመፍታት እና ለማቀናበር እና ለሥነ-ሕንጻዎች ብቻ ሳይሆኑ ሊረዱዋቸው የሚችሉ ሰዎች አሉ ፡፡ እና, እውቀታቸው በቂ ካልሆነ ከሌሎቹ ክፍሎች የመጡ ልዩ ባለሙያዎች ተጋብዘዋል. ወደ ልዩ ባለሙያዎች መከፋፈል ፣ ማለትም ፣ የሙያ አድማሶችን በማጥበብ በጭራሽ ወደድኩት ፡፡ አንድ ሰው ውስብስብ በሆነ መንገድ ችግሮችን መፍታት ሲችል ሰፊና ጥልቀት ያለው ዕውቀት ማግኘቱ አስፈላጊ ነው ፡፡ በዚህ ረገድ በስትሬልካ የሥልጠና አቀራረብ ለእኔ አስደሳች መስሏል ፡፡ ምንም እንኳን ከ 35 ዓመታት በላይ የሰጠሁት እና የምወደው ማርቺ ምንም እንኳን የራሱ ጥቅሞች አሉት ፡፡ በተሞክሮዬ ላይ አተኩራለሁ ፡፡ የኮርስ ፕሮጄክቶችን ስናከናውን ፣ ያለ መደበኛ ስምምነቶች ፣ ከእኔ በተሻለ የተወሰነ ችግርን የሚያውቁ አንዳንድ ጓደኞቼን እጋብዛለሁ ፣ እነሱም በንድፈ ሀሳብ ጉዳዮች ላይ ብቻ አይረዱም ፡፡
ኮንስታንቲን ኪያየንኮ
- አንድ ምሳሌ ፡፡ ከብዙ ዓመታት በፊት በካሊፎርኒያ ዩኒቨርሲቲ ነበርኩ ፡፡ እና አንዲት ልጃገረድ በአሜሪካን እንግሊዝኛ ስለ ሞስኮ የቤቶች ገበያ ተናገረች ፡፡እናም አንድ የአሜሪካ ተማሪ ለሩስያ ገበያ ፍላጎት መፈለጉ በጣም አስገርሞኝ ነበር ፣ እና ከዚያ የሞስኮ የሥነ-ህንፃ ተቋም የቀድሞ ተማሪ መሆኗ ተረጋገጠ ፡፡ በአሜሪካ ትምህርት ቤት ምን እንደተሰማት ጠየኳት ፡፡ እሷ በተግባር ሁሉም ነገር ጥሩ ነበር ብላ መለሰች ፣ ግን የንድፈ ሃሳባዊ መሃይማንነቷን ለማስወገድ ሁለት ዓመታት ተቆጥረዋል ፡፡ ይኸውም በትምህርት ቤታችን ውስጥ ያለውን ፅንሰ-ሀሳብ አቅልሎ ማየቱ ጥፋት ነው። የንድፈ-ሀሳቡ አስፈላጊነት የሰውን አድማስ ያሰፋል ማለት አይደለም ፤ ፅንሰ-ሀሳቡ አንድ ሰው የሚለማመደበትን የምሁራዊ ማጣሪያዎችን ይገነባል ፡፡ ስለዚህ ፣ ፅንሰ-ሀሳብ ከሌለ ምንም ዓይነት ልምምድ የለም ፣ የሚያሳዝነው ግን በእኛ የስነ-ህንፃ ሁኔታ የተመሰከረ ነው ፡፡ የንድፈ-ሀሳብ እድገት ጉዳይ በእኔ አስተያየት መምህራንን ከመጋበዝ ጉዳይ ጋር የተቆራኘ ነው ፡፡ በሰብአዊ ዕውቀት መስክ ፣ በባህል ጥናት መስክ ከፍተኛ ጥራት ያለው ንግግር በየትኛውም ዩቲዩብ ሊተካ የማይችል ይመስለኛል ፡፡ በክፍል ውስጥ ሥነ-መለኮት (ምሁር) በንግግር በቀጥታ መኖር የማይተካ ነገር ነው ፡፡ ስለዚህ ፣ ስለ ውህደት ከተነጋገርን አሁንም ከሌሎች ት / ቤቶች የመጡ መምህራኖቻችንን አጠቃላይ ሀብቶች አንጠቀምም ፡፡ ችግሩ በገንዘብ ላይ ነው ፣ ምክንያቱም ሰውን መጋበዝ ቀላል አይደለም ፡፡ በካዛክስታን ለሁለት ዓመታት ንግግሮችን የሰጠሁ ሲሆን እዚያ በሰዓት 150 ዶላር ይከፍሉኛል ፡፡
ጥያቄ
- አርክቴክት ምን ዓይነት ክህሎቶች ሊኖረው ይገባል?
ማርኮ ሚሂች-ኢፍቲክ
- ለእኔ ይመስላል የአንድ አርክቴክት ዋና ገፅታ እሱ ጠያቂ መሆን አለበት ፣ ዓለም እንዴት እንደምትሰራ ለማወቅ ፣ መበታተን እና ከዚያ መሰብሰብ መፈለግ አለበት ፡፡ እያንዳንዱ አዲስ ትዕዛዝ ፣ እያንዳንዱ አዲስ ነገር አንድ ልዩ ነገር ነው ፣ የሆነ ነገር በፈለሰፉ ቁጥር። ይህ ሰው አስተዋይ መሆን አለበት ፡፡ በእውነቱ ይህ ጥያቄ ነው - ሥነ-ሕንፃ ምንድን ነው ፣ ምክንያቱም ሙያው በጣም ሰፊ ስለሆነ ማንም ሰው በውስጡ የሚገኝበትን ቦታ ማግኘት ይችላል ፡፡ Utopian ግራፊክስን ብቻ እንዴት እንደሚሰራ የሚያውቅ ሰው ፣ እና ያለ utopian ግራፊክስ ምንም utopian የተሰሩ ነገሮች የሉም። ደረቅ ሥዕል ፣ የሥራ ሰነዶች ሲለቀቁ አስፈላጊም ነው ፣ ያለ እሱ ምንም ሕንፃ የለም ፡፡ ለእነዚህ ሰዎች ምስጋና ይግባቸውና ሕንፃዎች ይታያሉ ፡፡ እያንዳንዱ ሰው በሥነ-ሕንጻ ውስጥ እራሱን ፣ የፈጠራ ችሎታ ያለው ሰው ፣ የቴክኒክ ችሎታ ያለው ሰው ማግኘት ይችላል። ተማሪዎችን የምንመርጠው በፖርትፎሊጆቻቸው ብቻ ሳይሆን ከእነሱ ጋር በመነጋገር ነው ምክንያቱም ፕሮጀክቱ በአብዛኛው የሚከናወነው በመምህራን ነው ፡፡ ዋናው ነገር አንድ ሰው እንዴት ከእርስዎ ጋር እንደሚነጋገር ነው ፣ በእሱ ውስጥ እሳት ካለ ፣ የተቀረው ሁሉ አስፈላጊ አይደለም። ተመሳሳይ ሰዎችን ማህተም ማድረግ አያስፈልግዎትም ፣ ከፈለጉ ከፈለጉ እንዲወጡ ማገዝ ያስፈልግዎታል ፡፡
ኮንስታንቲን ኪያየንኮ
- ጥያቄዎቹ በጣም በዝርዝር ስለነበሩ ከእነሱ መጀመር አስፈላጊ ነበር ፡፡ ለዩኒቨርሲቲ ምሩቅ የሚያስፈልጉት ነገሮች በሙያዊ አውደ ጥናታችን ፣ በሩሲያ አርክቴክቶች ህብረት የተቀየሱ ናቸው ፣ እናም ይህ በዓለም ዙሪያ ሁሉን አቀፍ የሆነ ልምምድ ነው በትክክል ይህ ነው በአውሮፓ ፣ በታላቋ ብሪታንያ እና በሰሜን አሜሪካ ፡፡ የሕንፃ ትምህርት በባለሙያ አውደ ጥናት የተቀረፀ ነው ፡፡ እና ከዚያ እነዚህ መስፈርቶች ወደ ልዩ ባለሙያተኛ ሞዴል እና በትምህርቱ ሂደት ወደ ልዩ ባለሙያ ሞዴል - ወደ ልዩ ባለሙያው እራሱ ፡፡ የእኛ ህብረት እነዚህን መስፈርቶች አዘጋጅቷል ፣ ግን ገና ተቀባይነት አላገኙም ፡፡ ስለ ፈጠራም እኔ የግላዚቼቭን መግለጫ አስታውሳለሁ ፣ “ብዙ ቁጥር ያላቸው አርክቴክቶች ያስፈልጉናል ፣ ይህ ማለት ግን በአስር ሺዎች የሚቆጠሩ የተረጋገጡ ፈጣሪዎች ያስፈልጉናል ማለት አይደለም ፣ በአስር ሺዎች የሚቆጠሩ ባለሙያዎችን እንፈልጋለን” ብሏል ፡፡
ኢልናር አክቲያሞቭ
- አርክቴክት ሁለት አካላት ሊኖሩት ይገባል ፡፡ የመጀመሪያው ማሰብ መቻል ነው ፡፡ በኋላ ላይ ሁኔታውን ሞዴል ማድረግ ፣ ችግርን መፍታት እና መፍትሄ መፈለግ እንዲችሉ በዙሪያው ለሚከሰቱ ነገሮች ሁሉ ፣ ህብረተሰቡ እንዴት እንደሚኖር ፣ ህብረተሰቡ ምን እንደሚፈልግ ፣ ምን እንደሚያስፈልገው ፣ በሰው እና በኅብረተሰብ ላይ ምን እንደሚከሰት ምላሽ መስጠት በጣም ህያው ነው ፡፡ እናም ለዚህ የመጀመሪያ ክፍል አንድ ሰከንድ መኖር አለበት - አንድ ግለሰብ-ራስን የመግለጽ ችሎታ።
ጥያቄ
- ከዩኒቨርሲቲ ወደ ዩኒቨርሲቲ ሲዘዋወሩ ውህደቱ እንዴት ይከናወናል?
ኮንስታንቲን ኪያየንኮ
- የስነ-ህንፃ ትምህርት ቤቶች ልዩነት እና ውህደትን ውጤታማ ያደርገዋል ፡፡ስለሆነም እየተናገርን ያለነው ስለ ትምህርት ይዘት አንድነት አይደለም ፣ እየተናገርን ያለነው አንድ ተማሪ በሌላ ዩኒቨርስቲ ሥራ እንዲያገኝ ፣ ከዚያም ወደ መጀመሪያው ተመልሶ የራሱን እንዲያገኝ በሚያስችል መንገድ ስለ መዋቅሩ ውህደት ነው ፡፡ በክሬዲት መዝገብ ላይ ክሬዲቶች እና በዚህ ዩኒቨርሲቲ ውስጥ ወይም በማንኛውም ጓደኛ ውስጥ ትምህርቱን ይቀጥላሉ ፡ አንድ ሰው በአንድ የትምህርት ተቋም ውስጥ የመጀመሪያ ወይም የሁለተኛ ዲግሪያቸውን ማጠናቀቁ ተቀባይነት ያለው በአገራችን ውስጥ ብቻ ነው ፡፡ በመላው ዓለም ይህ እንደ መጥፎ ቅርፅ ይቆጠራል። ስለዚህ ችግሩ የሚለዋወጥበት ድርጅታዊ ቅድመ ሁኔታ ባለመኖሩ ነው ፡፡
ኦስካር ማሜሌቭ
- ለተሳተፉት ሁሉ አመሰግናለሁ ፡፡ ለእኔ ይመስላል አንድ በጣም አስደሳች የሆነ ውይይት ተገኝቷል ፣ እና በጣም አስደሳች ኩባንያ በዚህ ጠረጴዛ ዙሪያ ተሰብስቧል ፡፡ በመጨረሻው ጊዜ ደስ የሚል ተልእኮ ለመፈፀም እፈልጋለሁ ፡፡ በዚህ ዓመት በዞድኬvoቮ በዓል ላይ የአስተዳደር ፕሮጄክት “ምርምር” ከሩስያ አርክቴክቶች ህብረት ዲፕሎማ ተሰጠ ፡፡ እናም እዚህ የሚያዩት ሁሉም ነገር የተፈጠረው በማርች ት / ቤት መምህራን እና ተማሪዎች በመሆኑ የዚህ ዐውደ-ርዕይ ፈጠራ ፣ የቦታው አደረጃጀት ፣ ይዘቱ በመሆኑ ዲፕሎማውን ለዳይሬክተሩ በማቅረብ ደስተኛ ነኝ ፡፡ ማርሻ ፣ ኒኪታ ቶካሬቭ ፡፡
ኒኪታ ቶካሬቭ
- እኔ በበኩሌ የዚህ ክፍል ባለሞያ በመሆን በኤግዚቢሽኑ ላይ እንድንሳተፍ የጠራን ኦስካር ራውሊቪች ማመስገን እፈልጋለሁ ፣ እናም ይህንን ኤግዚቢሽን በማስተናገድ የአርክቴክቶች ህብረት አመሰግናለሁ ፣ ይህን የመሰለ ድንቅ ቦታ ስለተቀበልን ፡፡ ይህ ድጋፍ ባይኖር ኖሮ ያሳየነውን ማሳየት ባልቻልን ነበር ፡፡ ይህ የትብብራችን ጅማሬ ብቻ ነው ብዬ ተስፋ አደርጋለሁ እናም በሚቀጥለው ፌስቲቫል ላይ ማዕከላዊውን አዳራሽ ወይም የእግረኛ መንገዱን እንይዛለን ፡፡
