NL አርክቴክቶች ትምህርት ቤቱን በአምስት አራት ማዕዘናት ጥራዞች የተገነባውን ባለ አንድ ፎቅ ህንፃ እንደ “የተሰራጨ” አድርገው ዲዛይን አድርገውታል-አራት “ክንዶች” ሁለገብ አገልግሎት በሚሰጥበት አዳራሽ ማዕከላዊ እምብርት ዙሪያ ተጠምደዋል ፡፡ በዕለት ተዕለት ሥራዎች ውስጥ ዋናዎቹ እንደ ጂምናዚየም ሆነው በልዩ ተግባራት ላይ ከቲያትር ዝግጅቶች እስከ ስብሰባዎች ፣ ሥነ ሥርዓቶች እና ክብረ በዓላት ድረስ የተለያዩ ልዩ ልዩ ዝግጅቶችን ማስተናገድ ይችላሉ ፡፡ አስፈላጊ ከሆነ በአንዱ "እጅጌዎች" ውስጥ ከሚገኘው ምግብ ቤት አካባቢ ጋር መገናኘት ይችላል; የተቀሩት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ፣ ኪንደርጋርደን እና አስተዳደር ናቸው ፡፡ በእነዚህ ሕንፃዎች መካከል ባሉ “ኪሶች” ውስጥ ትናንሽ ኪንደርጋርተን እና መጫወቻ ሜዳዎች ተዘጋጅተዋል ፤ ጣራ ጣራ ጣራ ጣራቸው እንዲሁ በህንፃው ዙሪያ የሚዞሩ ሰፋፊ “መካከለኛ” ቦታዎችን ይፈጥራል ፡፡ ከአንደኛ ደረጃ ት / ቤት ጎን ፣ የማዕከላዊ “አደባባዩ” ቦታ ፣ ህንፃውን ከእስፖርት መሬት ጋር በማገናኘት በ “ክንዶቹ” መካከል ዘልቆ ይገባል ፡፡ ከዚህ ፣ በት / ቤቱ “ቦታ” ስር ተጣጣፊ የመሬት ውስጥ የመኪና ማቆሚያ ዞን እንዲሁ “ያያል” ፡፡
ሕንፃ አረንጓዴ ጣሪያ አለው; እንዲሁም የተፈጥሮ ብርሃንን የበለጠ ያደርገዋል-ፀሐይ በጣሪያው የሣር ክዳን እጥፎች ውስጥ በመግባት እና በክንዶቹ ወለል ላይ ልዩ ክፍተቶች እንዲሁም በመዋለ ህፃናት ክንፍ ውስጥ ግቢ እና ከመስታወሪያው ማዕከላዊ መጠን በላይ “ሰገነት” አዳራሹ ፡፡ የ “ክንፎቹ” የፊት ገጽታዎች ሙሉ በሙሉ የተሞሉ ናቸው - በእነሱ በኩል የተትረፈረፈ ብርሃን እንዲሁ ወደ ውስጠ ክፍሎቹ ይፈስሳል እንዲሁም የአከባቢውን መስኮች እይታ ያቀርባል ፡፡
በኤንኤል አርክቴክቶች የተመረጡት የጥራዞች ጥንቅር ከፍተኛውን ሊጠቀሙበት የሚችል ቦታ ከጣቢያው ያስወጣና ደራሲዎቹ እንደሚሉት በት / ቤቱ ውስጥ ውጤታማ እና ያልተወሳሰበ ስርጭትን ይፈጥራል ፡፡ ማዕከላዊው ማዕከላዊ በጋለሪ ኮሪዶር የተከበበ ሲሆን በውስጡም የሰዎች ጅረቶች በህንፃው በሙሉ ይሰራጫሉ ፡፡ ልዩ ልዩ የ “curvilinear” ቅርፅ በግድግዳዎቹ ውስጥ ተስተካክሏል-የትምህርት ቤቱ ወጣት ህዝብ እነዚህን ገለልተኛ ማዕዘኖች በመማር ወይም በመጫወት ሂደት ውስጥ መጠቀም ይችላል። የመማሪያ ክፍሎች የተንቆጠቆጡ የውጭ ጋለሪዎችን ከሚሸፍኑ ሰፋ ያሉ የመስኮት መሰንጠቂያዎች ውጭ የማይለዋወጥ አከባቢን የተቀየሱ ናቸው ፡፡
ኤን.ኬ
