ባለፈው ዓመት በሥነ-ሕንጻ ትምህርት ዙሪያ የተደረገው ውይይት እና ማሻሻያ የማድረግ አስፈላጊነት በታደሰ ብርታት አዳብረዋል ፡፡ አሁን ባለው ሁኔታ ሁሉም ሰው ደስተኛ ያልሆነ ይመስላል-ተማሪዎች ፣ አስተማሪዎች እና አሠሪዎች ፡፡ ይህ ውይይት ምን ያህል ገንቢ ነው እና ችግሩን ለመቅረፍ የመጀመሪያ እርምጃዎች ምን ሊሆኑ ይችላሉ ፣ የራሳቸውን ቢሮ ከሚመሩትና ከ 1999 ጀምሮ በሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት በማስተማር ላይ ከሚገኙት አርክቴክት ቬሴቮሎድ ሜድቬድቭ ጋር ተወያይተናል ፡፡
Archi.ru:
በሩሲያ የሕንፃ ትምህርት ችግር ዛሬ አልተነሳም ፣ ግን እ.ኤ.አ. በ 2016 እንደገና በሁሉም ሰው ትኩረት ውስጥ ራሱን አገኘ ፡፡ እና ከሞስኮ የስነ-ህንፃ ኮሚቴ ምዝገባ በጣም ያልተለመደ ነው ፡፡ በእርስዎ አስተያየት ይህ ምን ሊገናኝ ይችላል እና አደጋው ምንድነው?
ቬሴሎድ ሜድቬድቭ
- የትምህርት ርዕስ ፋሽን ሆኗል ፡፡ አቋሙን ለመግለጽ እና አንዳንድ መፍትሄዎችን ለማቅረብ በመሞከር Moskomarkhitektura በውይይቱ ውስጥ መቀላቀሉ ምንም የሚያስደንቅ ነገር የለም ፡፡ ግን እስካሁን ድረስ በተወሰነ ደረጃ እንግዳ እና አሳማኝ አይመስልም ፡፡ “ባለሙያዎች” በውይይቱ ውስጥ ይሳተፋሉ ፣ እነሱ ከፍተኛ ጥርጣሬዎችን የሚያስከትሉ አጉል ምክሮችን ይሰጣሉ ፡፡ ግን በርዕሱ በዚህ ደረጃ እየተነገረ ያለው እውነታ በጣም ጥሩ ነው ፡፡ ከዚህ በፊት የሥነ-ሕንፃ ባለሥልጣናት በልዩ ዩኒቨርሲቲዎች እንቅስቃሴ ውስጥ በምንም መንገድ አልተሳተፉም ፡፡ አሁን ሁኔታው እየተለወጠ ነው ፣ የኮሚቴው አመራሮች ለግንኙነት ክፍት ናቸው ፣ ተማሪዎችም ይፈልጋሉ እና በጣም አስደሳች ነው ፡፡ በዚህ መንገድ የሕንፃ እንቅስቃሴ ስርዓትን በተሻለ ሁኔታ ሊገነዘቡ ይችላሉ። እና ከ ‹ኤ.ኤም.ኤ.ኤ› ጋር በመተባበር ለተፈጠረው አዲሱ የተሟላ የሙያ ስልጠና መምሪያ ምስጋና ይግባቸውና ተማሪዎችን የመምራት ልምድ ያላቸውን አርክቴክቶች ልምድ ማሳወቅ ይቻላል ፡፡ ግን እነዚህ ሁሉ በጣም አስፈላጊ ፈጠራዎች የቦሎኛ ስርዓትን ከማስተዋወቅ ጋር የተያያዙትን ችግሮች ጨምሮ ዋና ዋና ችግሮችን አይፈቱም ፡፡
ይህ ስርዓት ውጤታማነቱን ያረጋገጠ ይመስላል ፡፡
- የት እና በምን ውስጥ? መጀመሪያ ላይ ሩሲያ የቦሎኛ ስርዓትን ለምን እንደምትቀበል በአጠቃላይ ግልፅ አይደለም ፡፡ እሱ የአውሮፓ ህብረት ላይ ብቻ ያተኮረ ነው ፣ እኛ የዚህ አካል የመሆን ዕድላችን ሰፊ ነው ፡፡ ለእኛ ፋይዳ የለውም ፡፡ በመደበኛነት ፣ ለምዕራባውያን አርክቴክቶች ገበያችንን ከፍቶላቸዋል ፣ ግን በጥሩ የአውሮፓውያን ገበያዎች ላይ አይደለም በጥሩ ሥራ ላይ ለመተማመን ለሚቸገሩ አርክቴክቶች ፡፡ ለመደበኛ ልማት ውድድር አስፈላጊ ሁኔታ ነው ፣ ግን አንድ ሰው በዘዴ እርምጃ መውሰድ ይችል የነበረ ይመስለኛል። ለምሳሌ በጣሊያን እና በፈረንሣይ ውስጥ በርካታ ዩኒቨርሲቲዎች ወደ ቀደመው የሥልጠና ቅርፀት በመመለስ የቦሎኛ ስርዓትን ትተዋል ፡፡ በመጀመሪያ ደረጃ በቤት ውስጥ ልዩ ባለሙያተኞችን ለሙያ እንቅስቃሴ በብቃት ለማዘጋጀት የተለያዩ ት / ቤቶች በሚያጋጥሟቸው ተግባራት ላይ በመመርኮዝ የተለያዩ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ ፡፡ እናም የሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት በተራው በብሔራዊ የስነ-ህንፃ ትምህርት ቤት ልዩ ነገሮች ላይ በማተኮር የቦሎናን ስርዓት መርሆዎች ማረም አለባቸው ፡፡
እኛ ሁሉንም ነገር ገና አላረምነውም እና ምክንያታዊ አይደለም። በእውነቱ ፣ ማንም ሰው እንዴት እንደሚሰራ ማንም አልተረዳም እናም አካሄዱ ፍጹም መደበኛ ነው ፡፡ ባችለር እና ጌቶች ይፈልጋሉ? እባክዎን በቃ በዲፕሎማው ውስጥ ያለውን ቃል ይለውጡ ፡፡ ዲፕሎማ ለሁለት ዓመታት? ስለ እግዚአብሔር! ማለትም ፣ የሁለቱ ስርዓቶች ሜካኒካዊ ውህደት ፊት ላይ። በቦሎኛ ስርዓት ውስጥ የተማሩትን ባለፈው ዓመት ለመጀመሪያ ጊዜ ያስመረቁት ፣ ምን ማድረግ እንዳለባቸው አልተረዱም ፡፡ አንዳንዶች ከ 5 ኛ ዓመት በኋላ ወደ ሥራ የሄዱት ፣ አንዳንዶች በሁለተኛ ዙር ትምህርታቸውን ለመጨረስ ወደ አንድ ቦታ ሄዱ ፣ እና የተወሰኑት ሰዎች በማስትሬትስ ውስጥ ይማራሉ ፣ እና በእውነቱ ከዚህ በፊት ያደረጉትን ተመሳሳይ ዲፕሎማ ያካሂዳሉ ፣ አሁን አንድ ዓመት ብቻ አይቆይም ፣ ግን ሁለት ፣ ምናባዊ የንድፈ ሀሳብ ክፍል ተጨምሮበት ስለነበረ ፡ የድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት ምትክ ሆኖ ይወጣል ፡፡ እና ከዚያ በድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት ውስጥ ምን መደረግ አለበት? በ MARCHI ውስጥ ይህ እንዴት መሥራት እንዳለበት የተሟላ ግንዛቤ የለም ፡፡
በተጨማሪም ፣ ይህ የሌላ ሰው ስርዓት መገልበጡ በእኔ አስተያየት በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ተገቢ ያልሆነ መዘግየትን አስከትሏል። አሁን በሞስኮ የስነ-ህንፃ ተቋም ለ 7 ዓመታት ሲያጠና ቆይተዋል! 5 ዓመት - የመጀመሪያ ዲግሪ እና 2 ዓመት - ማስተርስ ድግሪ ፡፡ ሰባት ዓመት እንደዚህ ያለ ሰነፍ ፣ ተስቦ የወጣ ፣ ተወዳዳሪ ያልሆነ ትምህርት ፡፡ የትምህርት ጥራቱ የሚጨምረው መርሃግብሩ ሲያጥር እና ቢመቻች ብቻ እንደሆነ እርግጠኛ ነኝ ፡፡ የመጀመሪያዎቹ 2 ዓመታት ወደ አንድ መቀነስ አለባቸው ፡፡ በአጠቃላይ ስልጠና ፋኩልቲ ውስጥ ዛሬ እየሆነ ያለው ከእውነታው ጋር ፈጽሞ አይዛመድም ፡፡ ከዚያ 3 ዓመት - የተጠና የሙያ ስልጠና ከተግባራዊ ፕሮግራሞች እና ከ 1 ዓመት ዲፕሎማ ጋር ተደባልቋል ፡፡ አንድ ሰው ተነሳሽነት ካለው እና ማጥናት ከፈለገ በስድስት ወር ውስጥ ዲፕሎማውን ያጠናቅቃል ፡፡ ባለፈው ዓመት ይህንን ፈትሸናል ፡፡
ይህ በማርሂ ውስጥ የትምህርት ተወዳዳሪነትን ይጨምራል? እንደ ‹ማርሽ› ፣ ‹ስትሬልካ› እና የመሳሰሉት አማራጭ የስነ-ህንፃ ትምህርት ቤቶች ብቅ ካሉ አሁን አስፈላጊ ነውን?
- አሁን ማርች እና ስትሬልካ የ MARCHI ውድድር ናቸው ብዬ አላምንም ፡፡ የተሳሳቱ ተግባራት እና የተሳሳተ የተማሪዎች ብዛት። ምናልባት ለወደፊቱ ፣ ግን አሁን አይደለም ፡፡ በተጨማሪም ፣ እነዚህ “አርኪቴክቲክ” አቅራቢ ተቋማት አርክቴክቶችን ሳይሆን ፣ ሁለገብ ባለሙያዎችን የሚያሠለጥኑ ተቋማት ናቸው ፡፡ ግን መታየታቸው በጣም ተፈጥሯዊ ነው ፡፡ ማርቺን ቢያንስ የተወሰኑ ማሻሻያዎችን እንዲያደርጉ ያበረታታሉ ብዬ ተስፋ አደርጋለሁ ፣ ግን በግልጽ እንደሚታየው ፣ “የኮከብ ትኩሳት” ፣ አቅመ ቢስነት እና የተከማቹ የአልማ ማት ወጎች የማይበገሩ መሆናቸው አሁንም ሊቋቋሙት የማይችሉት ናቸው ፡፡ ለማሰብ ከባድ ነው ፣ ግን አሁን የዲዛይን ስልጠና እየተሰጠበት ያለው ስርአተ ትምህርት ከ 20 አመት በፊት ካጠናነው ጋር ተመሳሳይ ነው ፣ የአንድ መንደር ክበብ እና ሁሉም ነገር በተመሳሳይ መንፈስ ፡፡ የማይታሰብ! ያኔ ትምህርት ነፃ ነበር ፡፡ አሁን ተጨማሪ ደመወዝዎች አሉ እና ይህ ደስታ በዓመት 4,500 ዩሮ ያስወጣል። እና ምንም አልተለወጠም! የቤት ዕቃዎች እንኳን አንድ ናቸው! እና የሞዴል አውደ ጥናቶችን ፣ 3-ል አታሚዎችን ፣ የግል ኮምፒተሮችን ማለም አያስፈልግም ፡፡ ለምሳሌ ፣ በቪየና ዩኒቨርሲቲ እጅግ በጣም ከፍተኛ በሆነ መሳሪያ ለአውሮፓ ህብረት ዜጎች ትምህርት ነፃ ሲሆን ለተቀረው ደግሞ 700 ዩሮ ነው ፡፡ ግን ይህ ፈጽሞ የተለየ ውይይት ነው ፡፡
ግን በቡድንዎ ውስጥ ፕሮግራሙን ሊቀይሩት ነው?
- አዎ አገኘነው ፡፡ በበርካታ ዲፕሎማዎች እና ሽልማቶች በተረጋገጡ የተማሪዎቻችን የፕሮጄክቶች ጥራት ምክንያት ጨምሮ ፡፡ እኛ ፕሮጀክቶችን እየተከላከልን ፣ ዘመናዊ የማስመዝገብ ቴክኖሎጂዎችን ተግባራዊ በማድረግ ፣ ዓለምን እየተጓዝን ፣ እየተመለከትን ፣ እየመረመርን እና ያለማቋረጥ እራሳችንን እንማራለን ፡፡ አግድም መርሃግብር ፣ የአርኪቴክቶች አጋርነት አለን ፡፡ በመጨረሻ ሁሉም ነገር በአስተማሪዎች ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ግን ችግሩ ጥቂት መምህራን መኖራቸው ነው ፣ ውድድርም የለም ፣ ማሽከርከርም የለም ፣ የማያቋርጥ አዳዲስ ሀሳቦች እና ዘዴዎች መበራታቸው ነው ፡፡ በዚህ ምክንያት ለልማት እና ለተሃድሶ ማበረታቻ የለም ፡፡ ሁሉም ነገር በግለሰብ መምህራን ተጽዕኖ ዞኖች ብቻ የተገደቡ ናቸው ፣ ብዙውን ጊዜ ባለሙያዎችን የሚለማመዱ ፣ ሥራዎቻቸውን እንደ ማህበራዊ ሃላፊነት እና ለቢሮዎቻቸው ሠራተኞችን የማግኘት መንገድ እንደሆኑ የሚገነዘቡ ናቸው ፡፡ በተቋሙ ውስጥ በጣም ጥቂቶች ናቸው-ዩሪ ግሪጎሪያን ፣ ኒኮላይ ሊዝሎቭ ፣ ኦስካር ማምሌቭቭ ፣ ድሚትሪ ፒሸኒችኒኮቭ ፣ ጁሊ ቦሪሶቭ ፣ አሌክሳንደር imሚሎ ፣ ኒኮላይ ላያhenንኮ እና ሌሎች ጥቂት ሰዎች ፡፡
እና እነዚህ 10 ሰዎች ምን ሊለወጡ ይችላሉ?
- በእውነቱ ከሞስኮ አርክቴክቶች ህብረት ድጋፍ ላይ እተማመናለሁ ፡፡ አሁን ተማሪዎችን ወደ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች የማስተዋወቅ ኃላፊነት ያለው አዲስ መምሪያ ሲፈጠር በሞስኮ አርክቴክቸራል ኢንስቲትዩት ላይ የኤስ.ኤም.ኤ ተጽዕኖ ያሳድጋል ፡፡ ይህንን ምሰሶ በመጠቀም ለትምህርቱ ውጤታማነት የሚረዱ ልዩ ልዩ ማሻሻያዎችን ማቅረብ አስፈላጊ ነው ፡፡ ጨምሮ ፣ ወደ ዲፓርትመንቶች የመከፋፈያ ስርዓቱን መከለሱ ለእኔ ጥሩ ይመስለኛል ፡፡
ይህ ክፍፍል ካለፈው የታቀደ ኢኮኖሚ ስርዓት እና ከተመራቂዎች አስገዳጅ ስርጭት ወደ ዲዛይን ተቋማት የመጣ ነውን?
- ብቻ ሳይሆን. የማስተማሪያ ቦታዎችን እና የገንዘብ ድጎማዎችን ቁጥር ከፍ ለማድረግ ያስቻለ በመሆኑ ለራሱ ለተቋሙ ጠቃሚ ነበር ፡፡ በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ-የመኖሪያ እና የህዝብ ሥነ-ሕንፃ ፣ ኢንዱስትሪ ፣ ገጠር ፣ ወዘተ ፡፡ - የራሱ የማስተማር ሠራተኞች ፡፡ተማሪዎች ፈጽሞ ተመሳሳይ ፕሮግራሞችን ስለሚያካሂዱ አሁን በጭራሽ በጭራሽ ትርጉም የለውም ፡፡
በአሁኑ ጊዜ የስነ-ሕንጻው ሥነ-ጽሑፍ ፍጹም የተለየ ነው የሚለውን እውነታ ላለመጥቀስ ፡፡
ይህ ልዩ ሙያ ከዚህ በፊት በነበረበት ሁኔታ የኢንዱስትሪ ሥነ-ሕንፃን ብቻ የሚነድፉ አርክቴክቶች አያስፈልጉም ፡፡ ግን የኢንዱስትሪ ሥነ-ሕንፃን በሰፊው ከተረዳን ፣ ለሠራተኛ ማመላከቻ ቦታ ፣ ቢሮውም ሆነ የትራንስፖርት መሠረተ ልማቱ ሁሉም ኢንዱስትሪ ናቸው ፡፡ እና አሁን በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ማንም በትራንስፖርት ውስጥ አልተሳተፈም ፡፡ እና በመምሪያዎች መካከል የሰው ሰራሽ የአጻጻፍ ክፍፍል ትምህርት ቤቱን ያዳክማል ፣ አላስፈላጊ የውስጥ ውድድርን ይፈጥራል። አሁን ባለው ተጨባጭ ሁኔታ አሁን ያሉትን የህንፃ ንድፍ ዲዛይን ክፍሎችን ማዋሃድ ይመከራል ፡፡ አራት ቦታዎችን በማሳየት መርሃግብሮችን እና የማስተማር ሰራተኞችን ያጣምሩ-የስነ-ህንፃ መምሪያ (የመኖሪያ ፣ የህዝብ ፣ የኢንዱስትሪ ፣ የገጠር ህንፃዎች እና መዋቅሮች) ፣ የከተማ ፕላን መምሪያ (የከተማ ፕላን ፣ የመሬት ገጽታ) ፣ የዲዛይን መምሪያ እና የተሃድሶ መምሪያ (ተሃድሶ) እና መልሶ ግንባታ ፣ የቤተመቅደስ ሥነ-ህንፃ) ፣ የት እና የትኩረት ዲዛይን ትምህርቶች ፡ ይህ የስልጠናውን ጊዜ ለማመቻቸት እና የፕሮግራሙን ውጤታማነት ለማሳደግ በእጅጉ ይረዳል ፡፡ በተጨማሪም ፣ ሁሉም ሰው አንድ ዓይነት ዲፕሎማ አለው ፣ እና ተጨማሪ የሙያ እንቅስቃሴዎች በጣም የተለያዩ ናቸው።
አሁን ምን ሌሎች ዘዴዎች ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ?
- የሰራተኞች ሽክርክሪት እና ከተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት የተግባሮች የበለጠ ንቁ ተሳትፎ እንፈልጋለን ፡፡ በተጨማሪም ፣ የምናገረው ስለ ቀጥተኛ ትምህርት ብቻ አይደለም ፣ ግን ስኮላርሺፕን ለመክፈል ወይም በጣም ችሎታ ላላቸው ተማሪዎች የትምህርት ክፍያ ለመክፈል ገንዘብ ስለመፍጠር ጭምር ፡፡ የተቋሙ ውድድሮች የሽልማት አሸናፊዎች ፣ የስፖንሰር ጥናት ጉዞዎች እና የመሳሰሉት ፡፡
አሁን የብዙዎቹ ባለሙያዎች ለዩኒቨርሲቲዎች እና ለፕሮፌሰሮች ያላቸው አመለካከት “ለማን ታቀርብልናለህ? እነዚህ ምንም ነገር የማያውቁ ሰዎች ናቸው” በሚለው ቅርጸት በተመራቂዎች ደረጃ ላይ ቅሬታ ለመግለጽ ቀንሷል ፡፡ ግን በእኔ እምነት ችግሩ የበለጠ ሰፊና ከባድ ነው ፡፡ ምክንያቱም ሁሉም ወገኖች እርካታ የላቸውም ፡፡ አሠሪው ከተቋሙ የተወሰኑ የተመራቂዎችን ክህሎቶች የመጠየቅ መብት እንዳለው ይታመናል ፣ ነገር ግን ወጣቱ ስፔሻሊስት በበኩሉ በሥራው ላይ ተገቢ ሥራዎችን ማዘጋጀት እና ጥሩ የደመወዝ ደረጃን የመጠበቅ መብት አለው ፡፡ ብዙውን ጊዜ ተመራቂ መሪውን በሚያደንቅበት ኩባንያ ውስጥ ሥራ ያገኛል ፣ ግን የቻለውን አያደርግም ፡፡ እሱ እንደ ፈጣሪ ሰው በፍፁም ተፈላጊ አይደለም ፡፡ እሱ የጉልበት ሠራተኛ ነው ፣ የጌታውን ፈቃድ በጥሩ ሁኔታ ይፈጽማል። እና በሥነ-ሕንጻ ተቋማት ውስጥ የሙያ እድገት አለመኖሩ ሚስጥር አይደለም ፡፡ ይህ የተለመደ ሁኔታ እና ጥልቅ ስህተት ነው።
እና እውቀት ያላቸው እና ብቃት ካላቸው አፈፃፀም ጋር በማነፃፀር የፈጠራ ሰዎች በገበያው ላይ ምን ያህል ተፈላጊ ናቸው?
- የገቢያ መሪዎች ውድድር አያስፈልጋቸውም ፡፡ እና ይህ ዋነኛው ችግር ነው ፡፡ የባለሙያ ማህበረሰብ እና የሞስኮ አርክቴክቸር ተቋም በአንድነት ተቋሙ ተመራቂዎችን ማን እና ለምን እንደሚያዘጋጃቸው መወሰን አለባቸው ፡፡ ወይም ደግሞ ፈጣሪዎችን ወይም ሁለንተናዊ “ወታደሮችን” ፣ የእጅ ባለሞያዎችን ያሠለጥኑታል ፡፡ ተቋሙ እነዚህን ሁለት ትምህርት ቤቶች በትይዩ እያዳበረ ከረጅም ጊዜ ጀምሮ ቆይቷል ፡፡ በባልደረቦቼ እና በእኔ አስተያየት ፣ አንድ ሰው ራዕይን በሰው ሰራሽ መተከል ፣ ምንም ያህል መምህር እና አርኪቴክት ቢሆኑም ፣ የግለሰቡን ዘይቤ ፣ የባለሙያ ፊቱን በሚያጣ የፈጠራ ሰው ላይ ወንጀል ነው ፡፡ ግን እኛ ተምረን አሁን ለተማሪዎቻችን በተለየ መንገድ አስተምረናል ፡፡ ዋናው መርህ አንድ ሰው የራሱን ፕሮጄክቶች መፍጠር አለበት የሚለው ሲሆን የአስተማሪ ሚና የግለሰቦችን የፈጠራ ችሎታ ከፍ ማድረግ እና ሀሳባቸውን በሙያ እንዴት በትክክል መቅረፅ እንደሚችሉ ማስተማር ነው ፡፡ ዋናው ነገር ሁለንተናዊ “ፈፃሚ” ሳይሆን የፈጠራ ሰው ማስተማር ነው ፡፡
ግን ሁሉም ፈጣሪዎች ሊሆኑ አይችሉም ፡፡
- እነዚህ የተለያዩ ነገሮች ናቸው ፡፡ ለአስተማሪ ዋናው ነገር በተማሪ ውስጥ ግለሰባዊነቱን መግደል አይደለም ፡፡ የእጅ ባለሙያ ካሠለጥኑ ፈጣሪ በጭራሽ አያድግም ፡፡ እና ፈጣሪን ካሠለጥኑ ያኔ የእደ ጥበብ ሙያዎችን በትክክል ይካኑታል ፡፡ተቋሙ ሥልጠና ብቻ አይደለም ፣ ግን ከሁሉም በላይ የፍለጋ ቦታ ነው ፡፡
ከተቋሙ ለቀው አንድ አርኪቴክት ዛሬ ዘመናዊ ሥነ-ሕንፃን የሚጠብቀው እሱ መሆኑን እና እሱ ብዙ ችግሮችን መፍታት የሚችል እርሱ መሆኑን 1000% እርግጠኛ መሆን አለበት ፡፡ ምኞቶች ከሌሉዎት ፍላጎትና የፈጠራ ተነሳሽነት ከሌልዎት በሥነ-ሕንጻ ትምህርት ውስጥ ምኑ ላይ ነው ምኑ ላይ ያለው? እናም ስለ ሞኝ ምኞቶች አይደለም ፣ ግን በራስዎ ላይ እምነት እና ችግሮችን ለመፍታት ዝግጁነት ፣ ህይወታችሁን በሙሉ መማርዎን ለመቀጠል ፣ ችግሮችን ለማሸነፍ ፣ ጉዳይዎን ደጋግመው ማረጋገጥ ፡፡ ካን-ማጎሜዶቭ መሊኒኮቭን እራሱን እንደ የፈጠራ ሰው ይቆጥረዋል ብለው ሲጠይቁት “ሌላ እንዴት? አርክቴክት እንዴት የፈጠራ ሥራ ፈጣሪ አይሆንም? እሱ ማንንም መድገም የለበትም ብቻ ሳይሆን በሚቀጥሉት ፕሮጀክቶችም እራሱን መደገም የለበትም ፡፡
እና የእጅ ባለሙያዎቹስ? አስፈላጊ ናቸው ፡፡
- የእጅ ባለሞያዎች በሌሎች የትምህርት ተቋማት ሊሠለጥኑ ይችላሉ ፡፡ የኮምፒተር ዲዛይን ችሎታን ፣ ስለ ህንፃዎች እና ቁሳቁሶች የሥራ ደንቦች እና መርሆዎች ዕውቀትን ጨምሮ እንደ ከፍተኛ የሙያ ትምህርት ያለ ነገር ሊሆን ይችላል እያንዳንዱ አመልካች የጠየቀውን ደረጃ በመለየት የራሱን አቅጣጫ መምረጥ ይችላል ፡፡ በትምህርታችን ወቅት ብዙውን ጊዜ ስለዚህ ጉዳይ ከተማሪዎች ጋር እናወራ ስለነበረ ብዙ ሰዎች ለበረራ ጥያቄ እንደሌላቸው ነግረውኛል ፡፡
ነገር ግን በምርጥ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ እና በመጀመሪያ በሞስኮ አርክቴክቸር ኢንስቲትዩት በይፋ እንደታወቀ የሩሲያ ብሔራዊ ሀብት ፣ የትምህርት ሂደት ችሎታዎችን ለማቀላቀል ሳይሆን ልዩ ሀሳቦችን የማፍለቅ ችሎታ ያላቸውን ባለሙያዎችን ለማስተማር በሚያስችል መልኩ መዋቀር አለበት ፡፡. ለእያንዳንዱ ተማሪ የግለሰብ አቀራረብ ያስፈልጋል እና እያንዳንዱ ቡድን በአስተማሪው ዘዴ እና በአጠቃላይ የትምህርት ሂደት መርሆዎች ላይ በመመርኮዝ የራሱ ፕሮግራም ሊኖረው ይገባል ፡፡
ለእርስዎ በጣም ጠቃሚ በሚመስሉ ጥቂት ፅሁፎች ውስጥ ሀሳቦችዎን እናጠቃልል ፡፡
- በመጀመሪያ ደረጃ ፣ ማርቺ ፈጣሪዎችን እንደሚያዘጋጅ መወሰን ያስፈልጋል ፡፡ ከዚያ የሥልጠና ጊዜውን ወደ 5 ዓመት ይቀንሱ ፡፡ በፍፁም አላስፈላጊ ትምህርቶች አሉ ፣ እና በቂ ያልሆኑ አሉ ፣ ለምሳሌ ፣ ሌሎች የእንቅስቃሴ ቦታዎችን የሚያካትቱ የማይካተቱ ትምህርቶች ፡፡ በትክክል ቅድሚያ መስጠት አለብን ፡፡ ለተማሪዎቼ እነግራቸዋለሁ-ለእናንተ ዋናው ነገር ፕሮጀክቱ ፣ ስዕሉ ፣ መዋቅሩ እና የሕንፃው ታሪክ ነው ፡፡ አራት ተማሪዎቻችን አሁን ከሀኒ ራሺድ እና ግሬግ ሊን ጋር በቪየና ዩኒቨርሲቲ እየተማሩ ሲሆን ፕሮጀክቱ 80% ጊዜ የሚወስድበት ቦታ ነው ፣ እና የተቀረው ሁሉ ለማጣቀሻ ነው ፡፡ ሦስተኛው የቦሎኛ ስርዓት ማስተካከያ ፣ የራሳችን የመጀመሪያ ፕሮግራም መፈጠር እና የመግቢያ ፈተናዎች ለውጥ ነው ፡፡ በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው ፣ በ 30 ዓመታት ውስጥ የስዕሉ ፈተና በእርግጥ ይሞታል ፣ እና ያለ ሙያዊ የኮምፒተር ፕሮግራሞች ዕውቀት ዛሬ ምንም ሊከናወን አይችልም። አራተኛ - ክፍፍሉን ወደ መምሪያዎች መከለስ ፡፡ እና አምስተኛ ፣ ከሙያ ማህበረሰብ ጋር ትብብርን ለማጠናከር ፡፡ የሞስኮ አርክቴክቶች ህብረት ምክትል ፕሬዚዳንት ሆ as ለማከናወን ያቀድኩት ሁለተኛው ነው ፡፡ በአንድ ወቅት በሩሲያ ህብረት ስር የነበረው በትምህርት ላይ ኮሚሽን ለመፍጠር ሀሳብ አለን ፡፡ እዚያ በጥሩ ሁኔታ ሰርታለች ፣ ግን ከጊዜ በኋላ ጠፋ ፡፡ በ AHU ማዕቀፍ ውስጥ እንደገና ማንቃት እና ከተለያዩ ዩኒቨርሲቲዎች የመጡ መምህራንን ወደ ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው ፡፡ ወደ 10 ያህል ሰዎች ኮሚሽን ለዩኒቨርሲቲዎች ፣ ለኤግዚቢሽኖች ፣ ለውድድርዎች ሥርዓተ-ትምህርቶችን እና ምክሮችን ማዘጋጀት ይችላል እና በኮሚሽኑ ተሳትፎም የሰራተኛ ልውውጥን መፍጠር ወይም የስራ እድል ለማግኘት የሚረዳቸውን ተመራቂዎች ደረጃ ማውጣት ይቻላል ፡፡ የብቃት ባህሪያትን መስፈርቶች በጋራ መቅረፅ እና በእነሱ ላይ የሙያ ደረጃዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው ፡፡
