ያስታውሱ በ ‹MGIMO› ውስጥ ያለው የአዲስ እይታ ትምህርት ቤት ሌቶቮ ፣ ኮሮሽኮላ ፣ ፕሪኮቭስካያ ጂምናዚየም ጋር በአንድ ደረጃ ላይ የተቀመጠ መሆኑን ያስታውሱ - ይህ በመዋቅሩ ፣ በመልክ ፣ በባህሪው ውስጥ ምንም ዓይነት የተለመደ ነገር እንደሌለ አፅንዖት ይሰጣል ፡፡ የዩንክ ፕሮጀክት ዋና ኃላፊ ጁሊ ቦሪሶቭ በምሳሌያዊ አነጋገር እንዳሉት “በዚህ ትምህርት ቤት ውስጥ ተማሪዎች ልክ እንደበፊቱ ሁሉ ከሴት ልጆች ፍሬዎችን እና ከወንድ ልጆች ብሎኖች ወደ ሚጮኸው‘ ፋብሪካ ’መሄድ የለባቸውም ፡፡ ፈጣሪዎችን ማስተማር አለብን ፡፡
ስለሆነም የትምህርት ቤቱ ዲዛይን በፍልስፍና ተጀመረ ፡፡ በሕብረቱ ውስጥ "ጠንካራ እውቀት - ለስላሳ ኃይል" የሚለው ሀሳብ በ "ስማርት ት / ቤት" የቀረበ ነው ፡፡ ቡድኑ አብዛኛው የትምህርት ሂደቶች የሚከናወኑበት የትምህርት አከባቢ ፅንሰ-ሀሳብን ያዳበረው በባህላዊ የመማሪያ ክፍሎች ውስጥ ሳይሆን በቡድን ሥራ ውስጥ በክፍሎች መካከል ባለው ክፍተት ውስጥ ነው ፡፡ በሥነ-ሕንጻ ውስጥ ፣ ይህ ሀሳብ የአንደኛ ፣ የመካከለኛና የሁለተኛ ደረጃ ት / ቤትን ወደ ማእከላዊ ግልጽነት ባለው የድምፅ-ኮንሶል ማያያዣዎች ውስጥ ተቀርizedል - አርክቴክቶች “ማዕከል” ይሉታል ፡፡ “ሀቡ” በተለያዩ መንገዶች ሊቀርፅ ይችላል ፣ የጎብኝዎች ውስንነት ያላቸው ክፍት እና ከፊል ዝግ ቦታዎች አሉ ፣ እስከ ሰላሳ ድረስ የሚሆኑ ሁኔታዎች እና መልሶ የማዋቀር ዕድሎች ተገንብተዋል ፡፡
ግልፅነት በራሱ በትምህርቱ ሂደትም ሆነ በህንፃ ሥነ-ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ ወሳኝ ነገር ነው ፡፡ እንደ ጁሊ ቦሪሶቭ ገለፃ ፣ በአንድ ሱቅ ወይም ምግብ ቤት ውስጥ የሚሆነውን ከማየት የበለጠ የሚያነቃቃ ነገር የለም - በትምህርት ቤት ሁሉም ነገር ተመሳሳይ ነው-በቦታዎች እና በሂደቶች መካከል ያለውን ግንኙነት መስማት አስፈላጊ ነው ፡፡
እንዲሁም በት / ቤቱ እጥረት ምክንያት በኮንሶል ውስጥ የተሟላ የህብረተሰብ ማእከል ማድረግ አስፈላጊ ነበር - በቦታው ላይ ለዚህ ነፃ ክልል የለም ፡፡ የዚህ ሚና አንድ ክፍል በሁለቱ ሕንፃዎች መካከል ወደ ኩሬው ቁልቁል በሚወርድ ሰው ሰራሽ አረንጓዴ ኮረብታ ተወሰደ ፡፡ በእርግጥ ይህ ወጣቶቹ ሁል ጊዜ መሰብሰብ የሚወዱበት እና መደበኛ ያልሆነ የግንኙነት ልውውጥ ወደ ሜጋ ተወዳጅ ስፍራ የሚለወጠው ይህ ደረጃ ነው ፣ የስትሬልካ አምፊቲያትር ፣ የከተማው ኮሆሎቭስካያ አደባባይ ወይም የትምህርት ቤት ካምፓስ ፡፡
አረንጓዴው መወጣጫ ደረጃ ለት / ቤቱ ሥነ-ምህዳር አስፈላጊ አካል ሆነ - ፕሮጀክቱ በትምህርቱ ህያው እና ተለዋዋጭ ብቻ ሳይሆን በተፈጥሮ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት እንዲኖር እና የአረንጓዴን አከባቢ እንዲጨምር ማድረግ ነበረበት ፡፡ ስለሆነም ት / ቤቱ በጣሪያው ላይ እፅዋትን በማደግ ላይ ልምድን ይሰጣል ፣ እና የፊት ለፊት ክፍል አንድ ክፍል “የደራቢነት አቅጣጫ” ያላቸው ሲሆን ከሳምባዎች ጋር ከገንዳዎች ጋር የመታጠቢያ ገንዳ ውስጠ-ግንቡ ጭነት ይቀንሳል ፡፡ በፕሮጀክቱ ውስጥ ለተካተተው የመሬት ገጽታ ምስጋና ይግባው ፣ ትምህርት ቤቱ በአትክልቱ ሰፈሮች ውስጥ ባሉ አረንጓዴ ቦታዎች አካባቢ ወደ 1000 ተጨማሪ ካሬ ሜትር ሊጨምር ይችላል ፡፡ “አንድ ሰው ት / ቤታችንን ከአፕል ዋና መስሪያ ቤት ጋር ያነፃፅራል - እኛ እንደ ውዳሴ እንገነዘባለን” በሥነ-ሕንጻ እና በቅንጅት ፣ በዩኤንኬ ፕሮጀክት ውስጥ ያለው ትምህርት ቤት በሰርጌ ስኩራቶቭ የተፃፈውን የንድፍ ኮድ መርሆዎችን ይወርሳል ፡፡ የእሱ ዋና ዋና ሀሳቦች - “ግልፅነት” እንደ አዲሱ ትምህርት ቤት ዋና ክርክር ፣ በከተማ ፕላን ስብስብ ውስጥ የነገሩን ማዕከላዊ ሚና የሚያጎላ ንፅፅር ጥርት ብሎ ፣ እና ካንቴለተር ብቅ ማለት ከምሳሌያዊ ቋንቋ ጋር ያለውን ግንኙነት የሚገልፅ ባህሪይ መሳሪያ ነው የሰፈሮች - ለማንበብ ቀላል ናቸው።
“የአትክልት ሰፈሮች በሥነ-ሕንፃዎቻቸው ብቻ ሳይሆን በሚያምር ዲዛይን በተሠሩ ፕላስቲኮቻቸውም ዝነኛ ናቸው - ይህ ባለብዙ ደረጃ ቦታ ነው ፣ እናም ይህንን ሀሳብ በአቀባዊ አቀማመጥ እያዳበርነው ነው ፡፡ ት / ቤቱን በሕዝብ ቦታ እንደሚፈታ ይመስል ከኩሬው የሚወጣው ተዳፋት ወደ አረንጓዴው ኮረብታ “ይፈሳል” ፡፡ በላይኛው ማገጃ ውስጥ በዙሪያችን ያሉ ብዙ ህንፃዎች ያሏቸውን ግትር ምት ሲሰበሩ በመጠቆም ትንሽ የተ-Uመ ጊዜ አለን ፡፡ እኛ ደግሞ በመኖሪያ ሕንፃዎች ውስጥ የምናየውን ማዞሪያ እንጠቀማለን ፡፡
የፊት ገጽታን ማስጌጥ በተመለከተ ፣ ለሩብ “ዕንቁ” እንደሚስማማ ፣ ትምህርት ቤቱ ከ “ፍሬም” ተመሳሳይ ቁሳቁሶች ሊሠራ አይችልም። ስለዚህ ፣ በተፈጥሮ ድንጋይ ፣ በ patinated መዳብ በ “ከባድ” ሸካራዎች የተከበበ ፣ ትምህርት ቤቱ በጣም ግልፅ የሆነ ጥራዝ ነው ፣ ሁሉም ነገር ማለት ይቻላል በተለዋጭ አግድም ማዕቀፎች የተቀረጸ ብርጭቆ ነው ፡፡የመስታወት ውጤት ያላቸው የተንፀባረቁ የሸክላ ዕቃዎች እንዲሁ በኮንሶልቹ እና በሰፊዎቹ ሙቀት ውስጥ ያገለግላሉ ፡፡ ቴክኖጂካዊው “ሀብ” ወደ አከባቢው መልክአ ምድር በማደግ በጂኦ ፕላስቲክ ለስላሳ ሆኗል ፡፡
-
Image 
ማጉላት 1/12 ትምህርት ቤት በሳዶቪዬ ክቫርታሊ © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 2/12 ትምህርት ቤት በአትክልተኝነት ሰፈሮች © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 3/12 ትምህርት ቤት በአትክልተኝነት ሰፈሮች © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 4/12 ትምህርት ቤት በ “የአትክልት ሰፈር” ውስጥ ፡፡ የትምህርት ቤቱ ሶስት ዋና ብሎኮች © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 5/12 ትምህርት ቤት በሳዶቪዬ ክቫርታሊ © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 6/12 ትምህርት ቤት በሳዶቪ ክቫርታል © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 7/12 ትምህርት ቤት በአትክልተኝነት ሰፈሮች © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 8/12 ትምህርት ቤት በሳዶቪዬ ክቫርታል © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 9/12 ትምህርት ቤት በሳዶቪዬ ክቫርታሊ © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 10/12 ትምህርት ቤት በሳዶቪ ክቫርሊ © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 11/12 ትምህርት ቤት በአትክልተኝነት ሰፈሮች © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 12/12 ትምህርት ቤት በ “የአትክልት ስፍራዎች” ውስጥ ፡፡ የአጠቃላይ አቀማመጥ መርሃግብር scheme UNK ፕሮጀክት
የዩኤንኬ የፕሮጀክት ቢሮ ኃላፊ ዮሊ ቦሪሶቭ - ስለ ውድድሩ:
በዚህ ውድድር ላይ ለመሳተፍ ለምን ወሰኑ እና እንዴት እንደሄደ ረክተዋል?
እኛ በነጻ ውድድሮች ላይ በጭራሽ አንሳተፍም ፣ ግን በብዙ ምክንያቶች እዚህ የተለየን አድርገናል ፡፡ በመጀመሪያ ፣ የዩኤንኬ ፕሮጀክት በትምህርት ተቋማት መስክ በጣም ከባድ ብቃቶች አሉት ፣ እኛ ብዙ ንድፍ አውጥተናል እና ገንብተናል ፡፡ ሁለተኛው ደግሞ በታሪካዊ እኔ ራሴ ከአትክልተኝነት ሰፈሮች አጠገብ የምኖር ከመሆኑ እውነታ ጋር የተቆራኘ ነው እናም በእውነቱ ይህ በዘመናዊ የሩሲያ ሥነ-ሕንጻ ውስጥ ካሉ ምርጥ የተቀናጁ መፍትሔዎች አንዱ ነው ብዬ አስባለሁ ፣ እዚህ መሥራት ትልቅ ክብር እና አስደናቂ ጉዳይ ነበር ፡፡ ሦስተኛው የግል ተነሳሽነት ነው ፣ ምክንያቱም እኔ ብዙ ልጆች ያሉት ወላጅ ስለሆንኩ እና በአካባቢው ባሉ ት / ቤቶች አልረካም ፣ ልጆቼ በእነሱ ውስጥ አያጠኑም ፡፡
ውድድሮችን እንወዳለን እናም ይህ ታላቅ ፅንሰ-ሀሳብ ነው ፣ ፍጹም አይደለም ፣ ግን የተሻለ ሊሆን አይችልም ብለን እናምናለን። መሸነፋችን ምንም ችግር የለውም ፣ እኔ በጣም ደስተኛ ነኝ እናም ከዚህ ሂደት እውነተኛ ደስታ አግኝቻለሁ ፡፡ ለእኛ እኛ እሱ እንዲሁ እኛ በቫይረሱ ስለያዝን ትልቅ የርቀት ፕሮጀክት ነበር ፡፡ ግን ከሁሉም በላይ ደግሞ በእኛ ቡድን ውስጥ ያለው የንድፍ አሰራር ራሱ ጥልቅ ትምህርታዊ ነበር ፡፡
የተፎካካሪውን የቲኬ ዋና ሀሳብ እንዴት ተረዱ?
ቲኬ ውጤቱ ምን መሆን እንዳለበት በዝርዝር አልገለጸም ፣ ግን ውድድሩ ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው ግንዛቤ ከሌለ ወይም በአንድ ነገር ላይ መወሰን ሲፈልጉ ፣ የተለያዩ አመለካከቶችን ለማየት ነው ፡፡ በእኔ ልምምድ ፣ የበለጠ ዝርዝር መርሃግብር ያላቸው ጉዳዮች ነበሩ ፣ ግን ፣ በሌላ በኩል ፣ ይህ የአርኪቴክቸሩን አቅም ያጥባል ፣ እና ምናልባትም አሸናፊው በሚቀጥለው ደረጃ እንደዚህ ዓይነት ጥናት ያካሂዳል ፡፡ ሁሉም ነገር ግልጽ በሚሆንበት ጊዜ - በጀቱ ግልጽ ነው ፣ የፕሮጀክቱ ግቦች - ውድድሩ ሊተው ይችላል ፡፡ እርስዎ ብዙ ጊዜ ተመሳሳይ ነገር ያደረጉ ሰዎችን ብቻ ማግኘት ይችላሉ ፣ እና ይህ መደበኛ የአሜሪካ መንገድ ነው ፣ እስከማውቀው ድረስ ብዙ አርክቴክቶች ያለ ውድድር ይጋበዛሉ። አዝማሚያው ምንድን ነው ፣ ለማሸነፍ ምን መደረግ እንዳለበት የሚነገርልን በየትኛውም ውድድር ላይ አላየንም ፡፡ በማንኛውም የፊልም ፌስቲቫል ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል - የዘንድሮው አዝማሚያ ይህ እና ያ ነው ብሎ ማንም አስቀድሞ አይነግርዎትም ፡፡ ይህ ብዙ ቁጥር ያላቸውን ፊልሞችን በመመልከት ብቻ በእያንዳንዱ ጊዜ ሊታይ ይችላል። ውድድሮች የሚዘጋጁት በዚህ መንገድ ነው …
ስለ አሸናፊው ፕሮጀክት ምን ያስባሉ?
እኔ በአሸናፊው ሥነ-ሕንፃ በፍፁም አልተነሳሁም ማለት እችላለሁ ፣ ለዚህ ቦታ ተስማሚ ሆኖ አላገኘሁትም ፡፡ በሁሉም የንድፍ ቀኖናዎች መሠረት የህንፃ ውጫዊ ቅርፊት ምንነቱን ማንፀባረቅ አለበት ፣ አዲስ ትምህርት ቤት ከሆነ ፣ ስለወደፊቱ ትምህርት ቤት ፣ ከዚያ ይህንን በውጫዊው ገጽታ ማሳየት አለበት ፡፡ ግን ይህ ማለት መጥፎ ትምህርት ቤት ይሆናል ማለት አይደለም ፡፡ በሀገር ቤቶች ውስጥ በሩሲያ ውስጥ የሚሰሩ አስቂኝ ትምህርት ቤቶችን አይቻለሁ ፡፡ እና አስደናቂ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች አሉ ፣ ከዚያ ልጆች ወደ ምርጥ የውጭ ተቋማት ይገባሉ ፡፡ ማለትም ፣ አሪፍ ፣ ውድ ሥነ-ሕንፃ ለትምህርቱ ጥራት የግድ አስፈላጊ አይደለም ፡፡ በተጨማሪም ፣ ሥነ-ሕንጻ በተጠቃሚዎች ላይ የበላይ መሆን የለበትም ፣ ግትር ማዕቀፎችን ማዘጋጀት ፣ ሊረዳ ይገባል የሚል እምነት አለኝ ፡፡
በውድድሩ ውጤቶች ዙሪያ የጦፈ ውይይት እንደተካሄደ አውቃለሁ ፣ ነገር ግን የፕሮጀክቱ ግምገማ አንዳንድ ጊዜ ከውጫዊው ስዕል የሚመጣ መሆኑ አልወድም ፡፡ በሞስኮ የሥነ ሕንፃ ተቋም ሳስተምር በሦስተኛው ዓመት ውስጥ አደረጉ ፡፡ በኋላ ፣ ትልልቅ ተማሪዎች የእቅድ ውሳኔዎች ፣ ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎች እንዳሉ መገንዘብ ጀመሩ ፣ እንዲሁም አርክቴክቱ ለእነሱም ኃላፊነት አለበት ፡፡እና የበጀት ገደቦች ካሉ - እና አሁን የአትክልት ስፍራዎች በሚገነቡበት እና ሁሉም ነገር በብዛት በነበረበት በእነዚያ ወፍራም ዓመታት ውስጥ ሁኔታው ተመሳሳይ አይደለም ፣ አርክቴክቱ የህንፃውን እና የጉልበት ሀብቱን ተግባራት ማቃለል መቻል አለበት። እነዚህን ገጽታዎች ከሥዕሉ ላይ ማየት የማይቻል ነው ፣ እና እኔ ለምሳሌ ፣ በጥልቀት ራሴን በውስጣቸው ሳላጤን መፍትሄውን መገምገም አልችልም ፡፡
ዩሊ ቦሪሶቭም በውድድሩ ውጤቶች ላይ አቋሙን በፌስቡክ ገፁ አሳተመ-
ማርክ ሳርታን ፣ “ስማርት ት / ቤት” - ስለፕሮጀክቱ ፍልስፍና-
በኩባንያው ውስጥ የእርስዎ ኩባንያ ሚና ምን ነበር?
በኢርኩትስክ ስማርት ትምህርት ቤት ፕሮጀክት ላይ በተሠራው ሥራ ምክንያት እና የሕንፃ ባለሙያዎችን እና ገንቢዎችን በማማከር ባገኘነው ልምድ ምክንያት የትምህርት ይዘቶችን በተወሰኑ የሕንፃ መፍትሔዎች ምን ምን እንደሚካተቱ ለመረዳት ወደ ሥነ-ሕንፃ መስፈርቶች እና በተቃራኒው መተርጎም ተምረናል ፡፡ ስለዚህ እኛ በጋራ ማህበሩ ውስጥ ተግባራዊ ደንበኛ ሚና ተጫውተናል ፡፡ ማለትም ፣ የትምህርት ሁኔታዎችን አቅርበን የሕንፃ እና የቦታ መፍትሄዎችን ለማግኘት ሞክረናል ፡፡ እንደሚገምቱት ፣ ለዚህ ቢያንስ ቢያንስ በአጠቃላይ ትምህርታዊ ሀሳብን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነበር ፡፡
ተፎካካሪውን ቲኬን እንዴት ተረዱ?
"ጠንካራ እውቀት - ለስላሳ ኃይል" ማለትም "ከባድ እውቀት - ለስላሳ ኃይል" የሚል ሀሳብ አቀረብን ፡፡ እዚህ በትምህርት ጥራት እና አልፎ ተርፎም (ጠንካራ ዕውቀት) ወጎች ላይ አፅንዖት አለ ፣ እንዲሁም ከ MGIMO (ለስላሳ ኃይል) ጋር የተዛመደ የዘመናዊ ዲፕሎማሲ አውድ ማጣቀሻ እና እ.ኤ.አ. - ተጠርቷል ለስላሳ ችሎታ ፣ ወይም ለስላሳ ክህሎቶች ፡፡ የላብራቶሪ ትምህርት ቤቱን “ሕያው ትምህርት ቤት” ማለትም “ሕያው ትምህርት ቤት” ፣ በእንቅስቃሴዎች መማር የሚከናወንበት ትምህርት ቤት አየን ፡፡
በሕብረቱ ውስጥ የባልደረባዎች የንድፍ መፍትሔ እነዚህን ሃሳቦች በቦታ አስፋፍቶ የተወሰኑ ግቢዎችን ወደ እንቅስቃሴ-ላብራቶሪ ፣ ሌሎችንም ወደ ህዝብ-መገናኛ ፣ እና ሌሎችንም ወደ ባህላዊ ትምህርታዊ በመጥቀስ ግን ተለዋዋጭ እና የተቀያየረ ተግባራትን የመቀየር እና የመቀየር ፍጹም ዕድል አለው ፡፡ ሕያው ከሆነው ትምህርት ቤት እና ከጓሮው (!) ሰፈሮች ዐውደ-ጽሑፍ ፣ የፊት እና የጣሪያን መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ እንደ አንድ አማራጭ ታየ ፡፡
-
ማጉላት 1/8 ትምህርት ቤት በ "የአትክልት ሰፈሮች" ውስጥ. የመሬት ውስጥ ወለል እቅድ © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 2/8 ትምህርት ቤት በ "የአትክልት ሰፈሮች". የሁለተኛ ፎቅ እቅድ መርሃግብር © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 3/8 ትምህርት ቤት በ “የአትክልት ስፍራዎች” ውስጥ ፡፡ የሦስተኛ ፎቅ ዕቅድ © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 4/8 ትምህርት ቤት በ “የአትክልት ሰፈር” ውስጥ ፡፡ 3.5 ፎቅ ዕቅድ scheme UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 5/8 ትምህርት ቤት በ "የአትክልት ሰፈሮች". የአራተኛ ፎቅ እቅድ መርሃግብር © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 6/8 ትምህርት ቤት በ "የአትክልት ሰፈሮች" ውስጥ. ክፍል ዲያግራም 1-1 © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 7/8 ትምህርት ቤት በ “የአትክልት ስፍራዎች” ውስጥ ፡፡ ክፍል ዲያግራም 2-2 © UNK ፕሮጀክት
-
ማጉላት 8/8 ትምህርት ቤት በ “የአትክልት ሰፈር” ውስጥ ፡፡ የፊት ለፊት ልማት ዕቅዶች © UNK ፕሮጀክት
ስለ ውድድሩ ውጤቶች ምን ይላሉ? የወደፊቱ ትምህርት ቤት በአሸናፊው ፕሮጀክት ውስጥ በጣም ልከኛ አይመስልም?
የደንበኛው ውሳኔ የእሱ ውሳኔ በመሆኑ ትክክለኛ ነው ፡፡ እሱ በጣም የሚስማማውን ፕሮጀክት የመምረጥ መብት አለው። ግን በተቋሙ ውስጥ እንኳን ደንበኛው የጠየቀውን ሳይሆን የሚፈልገውን መሰጠት እንዳለበት አስተምሬ ነበር ፡፡ እኛ ራሱ ህንፃውን እንደ ጠንካራ የትምህርት መሳሪያ እንቆጥረዋለን ፣ ያስተምራል ፣ ትርጓሜዎችን ያስተላልፋል ፣ ሀሳብ ያስተላልፋል ፣ የራስን እና የዓለም ግንዛቤን ይፈጥራል ፡፡ ከዚህ አንፃር ፣ እኔ ከውጭም ሆነ ከውስጥ ያለውን ተቃውሞ በእውነት አልወደውም ፣ ልክ እንደ ከትምህርታዊ እይታ ፣ የአከባቢው ብልጽግና በራሱ እንደ መጨረሻ ለእኔ በቂ አይደለም ፡፡
የአከባቢው ሀብት ምንድነው? ውድ ቁሳቁሶች? ውስብስብ መሣሪያዎች? የተለያዩ የቤት ዕቃዎች? ጥሩ ፣ ግን ለእኔ በቂ አይደለም ፡፡ ይህ ሁሉ የሆነው ለምንድነው? ለምን ዓላማ? ለየትኛው የትምህርት ውጤት ይሠራል? ያለሱ ለምን ማድረግ አይችሉም? እነዚህ ጥያቄዎች መልስ ይፈልጋሉ መልሱም አጠቃላይ ነው ፡፡ ለአዲሱ ትምህርት ቤት ሁሉም ውሳኔዎች ፣ እና ሥነ-ሕንፃዎቹ ብቻ ሳይሆኑ ፣ ከአንድ አጠቃላይ የትምህርት ሀሳብ መቀጠል አለባቸው ፣ አለበለዚያ አለመግባባት ይከሰታል ፣ እና እሱ በኋላም በእርግጥ እራሱን ያሳያል። የውድድር ፕሮጀክታችንን ልክ እንደዛው አዘጋጀን ፡፡
ማሪያና ሳርጊያን ፣ ስቶራኬት የሕንፃ ስቱዲዮ - ስለ ላቦራቶሪ ትምህርት ቤት-
በግቢው ውስጥ የፕሮጀክቱ ክፍል የትኛው የእርስዎ ስቱዲዮ ነው ተጠያቂው?
ከዩ.ኤን.ኬ ፕሮጀክት ባልደረቦቻችን ግብዣ መሠረት የ MGIMO ትምህርት ቤት የቅድመ-ፅንሰ-ሀሳብ የቦታ-እቅድ መፍትሄዎች ገንቢዎች ለመወዳደር ተስማማን ፡፡ የእኛ ፖርትፎሊዮ ብዙ የተጠናቀቁ የትምህርት ፕሮጄክቶችን ያካተተ ሲሆን ብዙዎቹ ሩሲያ ውስጥ ጨምሮ የስነ-ህንፃ ሽልማቶችን የተቀበሉ ሲሆን የአይብ ሲ ትምህርት ቤት በ WAF እጩ ዝርዝር ውስጥ በ 2019 ውስጥ ተካቷል ፡፡
ዘመናዊ "የላብራቶሪ ትምህርት ቤት" ምንድነው?
በሁሉም ፕሮጀክቶቻችን ውስጥ ተማሪው አንድ ቀን የሚገባበት እና በሚቀጥለው ላይ የሚመረቅበት ትምህርት ቤት ነው የሚለውን የተሳሳተ አመለካከት ለመስበር እንሞክራለን ፣ እና አቀማመጡ በአገናኝ መንገዱ ከተገናኙት የመማሪያ ክፍሎች ግልፅ መዋቅር ጋር መዛመድ አለበት ፡፡ ትምህርት ቤት በመጀመሪያ ለተጠቃሚው የተለያዩ ፍላጎቶች እና ለአዳዲስ ሁኔታዎች መለወጥ የሚችል ህያው አካል ነው ፡፡ አንድ ሰው በሕይወቱ በሙሉ የመማር እና የመግባባት ችሎታን የሚያንፀባርቅ ዘመናዊ የትምህርት ሁኔታ መፍጠር አስፈላጊ መሆኑን ወሰንን ፡፡
ከትምህርታዊ ዞኖች መደበኛ ቦታ በተጨማሪ ፣ በዙሪያው ያሉትን ት / ቤት ዋና ዋና ተግባሮችን አንድ የሚያደርግ አንድ ሁለገብ አገልግሎት የሚሰጡ የህዝብ ቦታ “ማዕከል” መፍጠር ፈለግን ፡፡ እንዲሁም ፣ ጠባብ በሆነ አካባቢ ውስጥ ፣ የውጭ ቦታዎችን ማመቻቸት አስፈላጊ ነበር ፡፡ ውሳኔው እነዚህን ዞኖች በትምህርት ቤቱ መጠን በመጠቀም በተለያዩ ደረጃዎች እንዲቀመጥ የተደረገ ሲሆን እንደፕሮጀክቱ “ገፅታ” ደግሞ የኩሬው አጠቃላይ መሻሻል እንደ ቀጣይነት የታየ ክፍት አምፊቲያትር ነድፈናል ፡፡
ፓቬል ኩልሺheቭ ፣ አርክቴክት ፣ UNK ፕሮጀክት - ስለፕሮጀክቱ ገፅታዎች-
ለ “shellል” ሥነ-ሕንጻ ምን ያህል አስፈላጊ ነገር አያያዙ?
ቅርፊቱ ልክ እንደ ተግባራዊ ይዘት አስፈላጊ ነው። ማንኛውም ህንፃ የራሱ ፊት ሊኖረው ይገባል ፣ የውስብስብ መልክን ፣ በዙሪያው ያለውን አከባቢን ይፈጥራል እናም የዘመኑ ባህላዊ ተዋንያንን ይፈጥራል ፡፡ በእኛ ሁኔታ ውስጥ ዋና ዋና የትምህርት ብሎኮች ለተማሪዎች የሥራ ሁኔታን የሚፈጥሩ በባህሪያዊ አግድም ፊትለፊት ስርዓት ውስጥ “ተጠቅልለዋል” ፣ ሁሉንም ትኩረት በሚስብ እና አዲስ የትምህርት ሂደት ላይ ያተኩራሉ ፡፡ በስተደቡብ በኩል ያለው ገጽታ እንደ ፀሐይ መከላከያ ሆኖ የሚያገለግል ሲሆን የጥገና እና የአየር ማቀዝቀዣ ወጪዎችን ይቀንሳል ፡፡
በተማሪዎቹ መካከል ያሉትን ሁሉንም ማህበራዊ እና ምስላዊ ግንኙነቶች ወደ ውስጠኛው ተንሳፋፊ መጠን “ሰፍተን” ከዋናው ብሎኮች በተቃራኒው ሙሉ በሙሉ ሊተላለፍ የሚችል ብሎክ ፈጠረ - የእውቀት ቲያትር ፡፡ የት / ቤቱ ዋና ዋና የሕዝብ ቦታዎች ሁሉ እዚህ ተሰብስበዋል ፣ ይህ የአትሪሚየም ግቢ ለሁሉም ተማሪዎች ፣ የተለያዩ ፍላጎቶች ላሏቸው ልጆች ብዙ ዕድሎችን ይሰጣል-በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል መግባባት ፣ የሥራ ባልደረባ እና በአእምሮ ማጎልበት አካባቢዎች ፣ ቤተመፃህፍት ፣ ሀ የሚዲያ ስቱዲዮ እና ለጋራ ዝግጅቶች ፣ ትምህርቶች እና ዝግጅቶች ትልቅ መድረክ ፡
በአትክልተኝነት ሰፈሮች ሁኔታ ውስጥ ስለ ት / ቤቱ የከተማ እቅድ ሚና ምን ይላሉ?
በመጀመሪያ በዲዛይን ኮድ መሠረት ት / ቤቱ የአከባቢዎቹ የፍቺ እና የስሜታዊ እምብርት መሆን አለበት ፣ በአደባባዩ ላይ አንድ ዓይነት የትምህርት ቤተመቅደስ መሆን አለበት ፡፡ እኛ ከሥነ-ሕንጻ ወደ ተፈጥሮ እንደዚህ ያለ ረጋ ያለ ሽግግርን አመጣን ፣ የእኛ ውስብስብ ከቀረቡት ፅንሰ-ሀሳቦች ውስጥ በጣም አረንጓዴ ሆኖ ተገኝቷል-ክፍሎቹን አሁን ካለው ሁኔታ አውጥቶ የሚያገናኝ አካል ፣ ልጆች እምቅ ችሎታዎቻቸውን የሚገነዘቡበት ፣ ማዕከል ይሆናል ፡፡ ለአከባቢው ነዋሪዎች መስህብ ፡፡
እኛ ተማሪዎች ጣራዎችን ብቻ ሳይሆን አንድ ትልቅ አረንጓዴ ባለብዙ መልቲካል ኦራራ ደረጃ ዘና ለማለትም አለን ፡፡ ከዚህም በላይ የህንፃውን ፊት ለፊት እንጠቀም ነበር ፣ በመስታወቱ አናት ላይ ከፊት እስከ 45 ዲግሪዎች ድረስ የሚገኙ እና የሚያንፀባርቁ ንጥረ ነገሮችን አግድም ስርዓት በት / ቤቱ ፊት ለፊት የሚያንፀባርቅ ነው ፡፡ በተጨማሪም ፣ እንደ ጉርሻ ከሰድፎች ድብልቅ ቁልቁል የአትክልት ቦታን የመጠቀም እድልን አስቀምጠናል ፣ ስለሆነም የትምህርት ወቅታችን በየወቅቱ እና በየወቅቱ አዲስ በሆነ መልኩ ፍጹም የተለየ መልክ ይኖረዋል ፡፡
