የኮርሱ ሥራ አካል እንደመሆኑ የ “PROM” ክፍል 4 ኛ ዓመት ተማሪዎች “ትምህርት ቤት” በሚለው ርዕስ ላይ ፕሮጀክት እንዲያዘጋጁ የተጠየቁ ሲሆን ስለ ልዩ የትምህርት ተቋም ነበር - ለምሳሌ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት ቤት ፣ የትምህርት ቅኝ ግዛት እና ወላጅ አልባ ለሆኑ ሕፃናት አዳሪ ትምህርት ቤት ፡፡ ተማሪዎች የእንደዚህ ዓይነቶቹን ተቋማት የተወሰኑ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ ማስገባት ስለነበረባቸው ይህ ቀላል ስራ አይደለም ፣ ለምሳሌ ፣ ጥበቃ የሚደረግበት ፔሪሜት እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች በጥብቅ ቅኝ ግዛቶች ውስጥ በትምህርት ቅኝ ግዛቶች ውስጥ ፡፡ ስለሆነም ተማሪዎቹ የስልጠናውን እና የማምረቻ ማዕከሉን በትክክል ለመንደፍ በቅኝ ግዛቱ ውስጥ ያለውን ልዩ አገዛዝ እና አኗኗር መገንዘብ ነበረባቸው ፡፡ ወላጅ አልባ ለሆኑ ሕፃናት አዳሪ ትምህርት ቤት ከዚህ ያነሰ ውስብስብ ዝርዝር ጉዳዮች የሉትም ፡፡ እዚህ ትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን የመኖሪያ አካባቢዎችንም መስጠት አስፈላጊ ነበር ፡፡ ለጀማሪ አርክቴክቶች ከባድ ፈተና የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት ቤት የማዘጋጀት ሥራ ነበር ፡፡ ተማሪዎቹ ሙሉውን የጠበቀ የግንኙነት ፣ ማህበራዊ እና የንፅህና አጠባበቅ መስፈርቶችን ዝርዝር በዝርዝር ማጥናት ነበረባቸው ፡፡
በእውነተኛ ቦታዎች በሞስኮ እና በአቅራቢያው በሞስኮ ክልል እንደ ዲዛይን ጣቢያዎች ተመርጠዋል-የተተዉ አቅ camps ካምፖች ፣ መልሶ መገንባት የሚያስፈልጋቸው የትምህርት ቅኝ ግዛቶች ፣ ወይም አሁን የሚሰሩ ትምህርት ቤቶች እና አዳሪ ትምህርት ቤቶች አይደሉም ፡፡
ከቡድኑ አመራሮች አንዱ የሆኑት ቬስቮሎድ ሜድቬድቭ እንደተናገሩት ከተቋሙ መሰረታዊ ተግባር ጋር በማነፃፀር የፕሮጀክቱ ጥንቅር ሆን ተብሎ እንዲስፋፋ ተደርጓል ብለዋል ፡፡ ከስዕሎች በተጨማሪ ለመጀመሪያ ጊዜ ተማሪዎች የፕሮጀክቱን ገፅታዎች ሙሉ በሙሉ በማሳየት የዝግጅት አቀራረብ ቪዲዮ እንዲያደርጉ ተሰጠ ፡፡ ግን ምናልባት በጣም ከባድ ስራው ወጣት ወላጅ አልባ ሕፃናት ፣ የአካል ጉዳተኞች እና አጥፊዎች ላይ የህብረተሰቡን አመለካከት በተሻለ ለመረዳት ፣ ስሜት እና መሞከር ነበር ፡፡
ብዙውን ጊዜ በፕሮጀክት መከላከያ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ መምህራን የውስጣዊ ውድድር አካሂደዋል ፣ ለምርጥ ፅንሰ-ሀሳቦች ሽልማቶችን በመስጠት እና ደራሲዎቻቸውን በማይረሱ ስጦታዎች ሸልመዋል ፡፡ በዚህ ጊዜ ትንሽ ለየት ባለ መልኩ ተወስኗል-አምስት እኩል ብቁ ስራዎች በአንድ ጊዜ ተሸልመዋል ፣ እኛ በእኛ ህትመት ላይ እናቀርባለን ፡፡
ፖሊና ያቭና. "ወላጅ አልባ ለሆኑ ልጆች ጎጆ"
በኒዝኒ ማኔቭኒኪ ጎዳና ላይ በሞስኮ ውስጥ አዳሪ ትምህርት ቤት
የፕሮጀክቱ ደራሲ ከወላጅ ፍቅር ለተነጠቁ ሕፃናት ተስማሚ ሁኔታን መፍጠር ነው ፡፡ እንደ መፍትሄ ፣ ግልጽ የሕንፃ ምስል ቀርቧል ፣ ከወፍ ጎጆ ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው - ሞቃታማ ፣ ምቹ እና ከሁሉም የውጫዊ ጥቃቶች ምክንያቶች የተጠበቀ። ከጎጆው ጋር ያለው ግንኙነት በጠቅላላው ፕሮጀክት ውስጥ ይካሄዳል ፡፡ ህንፃው በእቅዱ ውስጥ ኤሊፕቲክ ነው ፡፡ የመጀመሪያው ፎቅ አንድ ዓይነት ማዕቀፍ ሆኖ ያገለግላል ፣ ከዚህ በላይ የት / ቤቱ ግድግዳዎች በክበብ ውስጥ ይነሳሉ ፣ በአንደኛው ፎቅ በተበዘበዙ እና አረንጓዴ በሆነው ጣሪያ ላይ አንድ ትልቅ አደባባይ ነፃ ይተዋል ፡፡ እዚህ በግቢው ውስጥ የጂምናዚየም እና የመዋኛ ገንዳ መጠን ይወጣል - ክብ እና ለስላሳ እንደ እንቁላል ፡፡ ጠመዝማዛው የፊት ገጽታዎች የተጠላለፉ ዘንጎች ይመስላሉ። ከጎጆው ጋር መመሳሰል እንዲሁ የህንፃውን ዋና አካል ፣ ሦስተኛውን እና አራተኛውን ፎቆቹን በበርካታ ቀጭን የብረት ድጋፎች እና በደረጃው እና በአሳንሳሩ ብሎኮች በሚስማሙ አምስት ሰፋፊ “እግሮች” ላይ እንዲነሳ በተደረገው ውሳኔ የተደገፈ ነው ፡፡ በዚህ ምክንያት “ጎጆው” ከአረንጓዴ ፊትለፊት በስተጀርባ ተደብቆ የትምህርት ቤቱ የመጀመሪያ ፎቅ በሆነበት አረንጓዴ ኮረብታ ላይ በአየር ላይ የተንጠለጠለ ይመስላል።
የህንፃው ተግባራዊ ውህደት ምቹ ህይወትን እና የተሳካ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማረጋገጥ የሚያስፈልጉዎትን ሁሉ ያጠቃልላል - ሰፋ ያሉ የመማሪያ ክፍሎች እና መዝናኛዎች ከአናት መብራቶች ጋር ፣ እና የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተለየ አካል ፣ እና ሰፊ የመመገቢያ ክፍል እና የመዝናኛ ቦታ የከተማ እይታ እና ምቹ የመኖሪያ አከባቢ ፡፡ በግቢው ውስጥ ክፍት አምፊቲያትር ተፈጥሯል ፣ የመጫወቻ ሜዳዎች እና የስፖርት ሜዳዎች ተሰጥተዋል ፡፡ በሞስካቫ ወንዝ ዳርቻ ላይ ምሰሶ አለ ፡፡
ያና ኦስታፕቹክ. "የትምህርት ማዕከል"
በቦልሻያ ፔሬስላቭስካያ ጎዳና ላይ በሞስኮ ውስጥ እርማት እና ፕሮፊሊካዊ ተቋም
ተቋሙ ከህፃናት እና ጎረምሳዎች ጋር ጠማማ ባህሪ ካለው ጋር አብሮ ለመስራት የተቀየሰ ነው ፡፡ የዚህ የትምህርት ማዕከል ልዩነቱ ትምህርት ቤት ብቻ አይደለም ፣ ግን ቋሚ የመኖሪያ ቦታ እና የህፃናት ማገገሚያ ቦታ ነው ፡፡
እርስ በእርስ የተያያዙ በርካታ ሕንፃዎችን የያዘው ውስብስብ ሁሉንም አስፈላጊ ተግባራት እዚያ ለማስቀመጥ የሚያስችል በቂ ሰፊ ቦታ ይይዛል ፡፡ እያንዳንዳቸው ሕንፃዎች የራሳቸው ዓላማ አላቸው ፡፡ ስለዚህ ፣ ረጅሙ ብሎክ ፣ በጎዳናው ላይ እየተዘረጋ ለክፍል ክፍሎች ፣ ለመዝናኛ ፣ ለክለብ ክፍሎች የተቀመጠ ነው ፡፡ ሦስተኛው ፎቅ የተማሪዎችን የመኖሪያ ክፍሎች ሙሉ በሙሉ የተያዘ ሲሆን በአቅራቢያው ከሚገኘው የሕክምና እና የማገገሚያ ሕንፃ ጋር በመተላለፊያ መንገድ ተገናኝቷል ፡፡ ሌላ ጥራዝ በመጀመሪያ የሙያ ሥልጠና እና ተጨማሪ ትምህርት ለክፍሎች የታሰበ ነው ፡፡
የማእከሉ ጎዳናዎች የፊት ገጽታ የፊት ገጽታ ከዝብራ ጭረቶች ጋር በሚመሳሰል ክፍት የሥራ ጥልፍልፍ መዋቅር ተጠናቅቋል። ደራሲው እንደሚለው የተማሪዎችን የለውጥ ፣ የእድገት እና የዳግም ትምህርት ሂደት ግላዊ ማድረግ የሚገባው ምስሉን የሚያቀርበው ይህ ውስብስብ ንድፍ ነው።
አና ቱዞቫ. "ወላጅ አልባ ለሆኑ ሕፃናት አዳሪ ትምህርት ቤት"
አዳሪ ትምህርት ቤት በሞስኮ ፣ ሜትሮጎሮክ ፣ ክፍት አውራ ጎዳና
አዳሪ ት / ቤት በቀድሞው የልጆች አዳሪ ትምህርት ቤት ቁጥር 87 ክልል ላይ ይገኛል ፣ እና አሁን - የነርቭ-ሳይካትሪቲ ሳኒቶሪም ቁጥር 44 ፡፡ ጣቢያው ከሎሲኒ ኦስትሮቭ ብሔራዊ ፓርክ ፣ ከመኖሪያ አካባቢ እና ከደን ፓርኮች ጋር ተጎራባች ነው ፡፡ አሁን ያሉትን የአዳሪ ትምህርት ቤት ሕንፃዎች በአዲሱ ግቢ ውስጥ እንዲካተት እና እንዲታደስ ተወስኗል ፡፡ ሁለት ተጨማሪ ብሎኮች ከባዶ እንደገና እንዲገነቡ የታቀደ ሲሆን በውስጣቸውም ለተማሪዎች እና ለሁሉም አስፈላጊ የህክምና ተቋማት መኖሪያ ቤቶችን ያስቀምጣሉ ፡፡
የት / ቤቱ እቅድ እና ስፋት በቀስት ወይም በሁለት በተጠለፉ እጆች ላይ በተንጣለለ የተሳሰረ ሪባን ይመስላሉ ፣ እንደ ደራሲው ገለፃ እንክብካቤ ፣ ትኩረት እና ድጋፍን ሊያመለክት ይገባል ፡፡ የፊት መጋጠሚያዎች ከሶስት ማዕዘኑ የተወደዱ አባሎች ጋር የተሰበሰበ የጠርዝ ሞዛይክ ናቸው ፡፡ ፕሮጀክቱ የሚዲያ ቤተመፃህፍት ፣ የኮንሰርት አዳራሽ እና የፈጠራ አውደ ጥናቶችን ጨምሮ ሁሉንም አስፈላጊ ተግባራትን ያጠቃልላል ፡፡ ለታዳጊ ተማሪዎች በቀጥታ ከመማሪያ ክፍሎቹ ወደ ግቢው መድረስ ተደራጅቷል ፡፡ ወርክሾፖቹ እና የስፖርት ዋና ጥራዞቹ ጫካውን የሚመለከቱ ብዝበዛ ጣሪያ አላቸው ፡፡
አሌና ግሩዚኖቫ. "የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት ቤት"
በሞስኮ ክልል በኦዲንሶቮ ወረዳ ውስጥ ትምህርት ቤት እና የመልሶ ማቋቋም ማዕከል
ትምህርት ቤቱ አሁን ባለው የከተማ ሆስፒታል አቅራቢያ በሚገኘው የቀድሞው የፖሉሽኪኖ አዳሪ ቤት ቦታ ላይ ተሠርቷል ፡፡ የህንፃው ቀዳዳ ያላቸው የፊት ገጽታዎች በደስታ የተሞላ የሕንፃ ምስል ይፈጥራሉ እናም ውስጡን ከፀሐይ ብርሃን በቀጥታ ይከላከላሉ ፣ የመማሪያ ክፍሎችን ለስላሳ እና በተሰራጨ ብርሃን ይሞላሉ ፡፡ ተከታታይ የመማሪያ ክፍሎች በተንጣለሉ በተሸፈኑ ሰፋፊ የአትሪም ቦታዎች እና ከአየር መስታወት በተሰራው የመስታወት መስኮት ይስተጓጎላሉ ፣ ይህም ደግሞ ከፍተኛውን ብርሃን ይሰጣል ፡፡
የት / ቤቱ ተማሪዎች የጡንቻኮስክላላት እክል ያለባቸው ልጆች ናቸው ፣ ስለሆነም ፕሮጀክቱ ሕፃናት ከአንዱ የሕንፃ ክፍል በነፃነት እንዲንቀሳቀሱ የሚያስችላቸው አውራ ጎዳናዎች እና መተላለፊያዎች በሚገባ የታሰበበት አውታረመረብ በመያዝ በመላው ት / ቤቱ ዙሪያ እንቅስቃሴን የሚያደርግ መርሃግብር ፈጥረዋል ፡፡ ሌላ ፡፡ በተወሰኑ የልጆች ቡድኖች ላይ ያሉ ሸክሞች የተሰሉ ናቸው-እነሱ የት / ቤቱን ተግባራዊ የዞን እና አቀማመጥ ይወስናሉ። ስለዚህ ፣ ትንሹ ተማሪዎች በአንደኛው ፎቅ ላይ ብቻ ያጠናሉ ፣ ትልልቅ ልጆች ሁለተኛውን ደረጃ ይይዛሉ ፡፡ በልጆች ዕድሜ ላይ በመመርኮዝ የጉድጓዶቹ ቁመት እና ርዝመት በዚህ ፕሮጀክት ውስጥ የእንቅስቃሴ መንገድ ብቻ ሳይሆን ቀስ በቀስ ወደ ላይ የመንቀሳቀስ ፣ የልማት - ተምሳሌታዊ እና አካላዊ ሆነዋል ፡፡
አና ፔትሮቫ. "የትምህርት ቅኝ ግዛት"
በቼሊያቢንስክ ክልል ውስጥ ለሚገኙ ታዳጊ አጥፊዎች የአትላት ቅኝ ግዛት መልሶ መገንባት
አሁን ለመልሶ ግንባታ የተዘጋው በቼሊያቢንስክ ክልል ውስጥ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ወጣቶች የአትላፅካያ ቅኝ ግዛት እንደ ዲዛይን ጣቢያ ተመርጧል ፡፡የ 12 ሄክታር መሬት በሁለት ይከፈላል-ወንድና ሴት ፡፡ ማዕከሉ የመኖሪያ ውስብስብ ፣ የትምህርት ቤት ህንፃዎች እና የሙያ ትምህርት ተቋማት ፣ የመረጃ ማዕከል እንዲሁም የአስተዳደር እና የህክምና ብሎኮች ይገኙበታል ፡፡ ባለ አንድ ፎቅ ትምህርት ቤት ከሙያዊ ትምህርት ሕንፃ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት አለው ፣ በውስጡ መሃል ላይ አንድ የሚያብረቀርቅ ግቢ አለ።
የቅኝ ግዛቱን ጥብቅ ምስል በመፍጠር የፕሮጀክቱ ፀሐፊ የግለሰቦችን መጠን ከህንፃው ዋና አካል የማስወገድ ዘዴን ይጠቀማል ፡፡ በቦታቸው ውስጥ ፣ በአደባባይ ስታይላቴት ውስጥ የተቀረጹ ግቢዎች ፣ ወይም በመኖሪያ ቤታቸው እርከኖች ፣ ወይም በተበዘበዘ የጣሪያ ቁርጥራጭ ፣ በጥብቅ አገዛዝ ውስጥ እና በዲሲፕሊን ገለልተኛ ክፍል ውስጥ ለታዳጊ ወጣቶች ወደ መራመጃ ስፍራዎች ተለወጡ ፡፡
ጋለሪዎች በጣቢያው ዙሪያ እና በሁሉም ህንፃዎች የሚገኙ ሲሆን በደራሲው እቅድ መሰረት በአንድ በኩል ህፃናትን ወደ እርማት የሚወስደውን መንገድ ለግል የሚያበጁ ሲሆን በሌላ በኩል ደግሞ ለተሻለ አደረጃጀት አስተዋፅዖ ያደርጋሉ ፡፡ አንድ ጥብቅ አገዛዝ.
