ጂምናዚየም በኢ.ኤም. ፕሪኮቭ ያልተለመደ ትምህርት ቤት ነው ፡፡ ከሶስት አመት ጀምሮ ህፃናትን ይቀበላል እና ከመጀመሪያው ቀን ጀምሮ ትምህርት በሁለት ቋንቋዎች ይካሄዳል - ሩሲያ እና እንግሊዝኛ. ዛሬ ጂምናዚየሙ ለ 225 ሕፃናት መዋለ ሕጻናትን እና ለ 550 ልጆች ትምህርት ቤት ያካትታል ፡፡ የትምህርት ተቋሙ ደረጃ አሰጣጥ ከፍተኛ ነው ፣ ተማሪዎቹ በተወዳዳሪነት የተመረጡ ናቸው ፣ ምንም እንኳን የተከፈለ የትምህርት ክፍያ ቢኖርም ፣ ዛሬ ጂምናዚየም ሁሉንም ሰው ሊቀበል አይችልም ፡፡ የጂምናዚየሙ ዋና ዳይሬክተር ማያ ኦታሪየቭና ማይሱራድ በሶቺ “ሲሪየስ” ሞዴል ላይ የትምህርት ተቋም ልማት ውስጥ ከሚገኝበት ሁኔታ መውጫ መንገድ ይመለከታሉ ፣ ከተለያዩ የሀገሪቱ ክልሎች ወደ 500 የሚሆኑ ሕፃናት እዚህ እንደሚመጡ ታቅዷል ፡፡ ለአጭር ጊዜ ፕሮግራሞች ፡፡ እናም ይህ ለተማሪዎች እና ለመምህራን መኝታ ቤቶችን ጨምሮ ተገቢውን መሠረተ ልማት ይፈልጋል ፣ ከእነዚህ ውስጥ ከፍተኛው ክፍል የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተናጋሪ ነው ፡፡
ኒኪታ ያቬን “ማያ ኦታሪቪናና በእሷ ተነሳሽነት እጅግ በጣም ግለት ፣ ብልህነት እና ጉልበት ታደርጋለች” በማለት የፕሮጀክቱን ዋና ርዕዮተ-ዓለም ምሁራን ብቻ ሳይሆን የሕንፃ መፍትሄው አብሮ ደራሲም ልትሆን ትችላለች ፡፡ ለኒኪ ያቪን ይህ ከቦሪስ ኢፍማን የዳንስ አካዳሚ ፣ ከ GSOM SPbGU እና ከሲሪየስ በኋላ ሌላ ልዩ ትምህርት ቤት ነው ፡፡ በትምህርቱ ሂደት የቅርብ ጊዜ አዝማሚያዎች ላይ ያለው ድርሻ - “የግንኙነቶች ማባዛት” እና “የስትራታ መደባለቅ” - ባለብዙ አሠራር አሪየም መፍትሄ አግኝቷል - የስቱዲዮ 44 አርክቴክቶች ብዙ ጊዜ የሚጠቀሙበት ዘዴ ፡፡ በኦዲንጾቮ የመጀመሪያ ሁኔታ በጣም ቀላሉ አይደለም ፡፡ በዚህ ሁኔታ የሞስኮ ክልል ውስብስብ ፣ ግን በአመክንዮው የሚያምር ፣ እና በተጨማሪ ፣ “አዲስ ትምህርት ቤት” ከሚለው ርዕዮተ ዓለም ጋር ለተያያዘ አወቃቀር መነሻ ሆነ ፡፡
ጂምናዚየሙ በአሁኑ ጊዜ በሶስት ፎቅ ህንፃ ውስጥ የሚገኝ ሲሆን ይህም ከልማት አካባቢ አንፃር በጣም የተገነባ እና ውስብስብ ነው ፡፡ በአካባቢው በግዙፍ መኖሪያ ቤቶች ግንባታ በተገነባው የራዝዶሪ መንደር ዙሪያ በመሠረቱ መሠረታዊ የሆነ ልኬትን ያሳያል ፡፡ ለጂምናዚየሙ ልማት አስፈላጊ የሆነው አዲሱ ህንፃ በህንፃዎቹ ሀሳብ መሰረት ሦስተኛ ደረጃን ያስተዋውቃል ተብሎ ነበር - በጥሩ ሁኔታ በተበተኑ የግል ሕንፃዎች እና አሁን ባለው የድምፅ መጠን መካከል የሽግግር አገናኝ ፡፡
ከነቪስኪ ፕሮስፔክ ይልቅ በቦታው ላይ አንድ ሕንፃ ለማረፍ በጣም አስቸጋሪ ሆኖ ተገኝቷል - ኒኪታ ያቬን እንዲህ ትላለች: - “በሴንት ፒተርስበርግ ማእከል ውስጥ ብዙ ሠራን ፣ ግን በእውነቱ በኔትወርኮች ላይ እንደዚህ ያሉ ችግሮችን እንኳን አላውቅም ፣ ባለቤቶች ለእያንዳንዱ ሜትር መሬት የሚዋጉበት ቦታ ፡፡ እነዚህ ችግሮች ፕሮጀክቱን ብዙ ጊዜ እንድንለውጥ አስገደዱን ፡፡ በዚህ ምክንያት ጣቢያው ተሰብስቦ የተወሳሰበ ቅርፅ አግኝቷል ፣ በውስጡም አርክቴክቶች ከመጠን በላይ ማጠናከድን በማስወገድ የተፀነሰውን ሁሉ ለማስቀመጥ ብቻ ሳይሆን በተወሰነ ደረጃም የትምህርት ሂደቱን ተዋረድ በመመልከት በቦታው ላይ ተግባሩን በጥሩ ሁኔታ ለማስፋት ችለዋል ፡፡
የዚህን ቦታ ጂኦሜትሪ ለመያዝ እና በዘመናዊው የትምህርት ሂደት ርዕዮተ-ዓለም ላይ የተመሠረተ ወደ አንድ መዋቅር ለማዳበር ሞክረናል ፡፡ እየተነጋገርን ያለነው ስለ ማህበራዊ እና የግንኙነት ክፍተቶች ነው ፣ ዛሬ በከፍተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በትምህርቱ የመጀመሪያ ደረጃዎችም ጭምር ወደ ፊት ስለሚመጡ ፡፡ ልጆች እርስ በእርስ ይነጋገራሉ እና ይማራሉ - መነጠል የለም ፣ ጫጫታ ያድርጉ! የሥልጠና ጨዋታ ቅርጸት ፣ መደበኛ ያልሆነ ግንኙነት ከመምህራን ጋር ራስን ማስተማርን ያነቃቃል። ኒኪታ ያቬን እንዳለችው የእኛ ሥራ በሥነ-ሕንጻ አማካይነት ለዚህ ሁኔታዎችን ማመቻቸት ነው ፡፡
የዚህ ሁለንተናዊ የግንኙነት ቦታ እንዲሁም የት / ቤቱ የእቅድ ማእከል መገኛ መሆኑ ተፈጥሯዊ ተፈጥሮአዊ ነው ፡፡ ከትርጉሙ በተጨማሪ እሱ ጠቃሚ አገልግሎት አለው - በዓመት ውስጥ ለብዙ ቀናት ወደ 1300 ሰዎች እዚህ ሊመጥኑ ይገባል - ወላጆች ፣ እንግዶች ፣ ቀናትን ለማክበር የሚመጡ ስፖንሰሮች ፡፡ ከትምህርት ቤቱ ጎን ለጎን በዓመት ለ 360 ቀናት ያህል የሚቆለፈውን የመሰብሰቢያ አዳራሽ ማዘጋጀት በቀላሉ የማይቻል ነበር ፡፡
የቦታው እምብርት ፣ እንደ ሁኔታው ፣ በዙሪያው ተበታትነው የሚገኙትን “አማካይ” ልኬትን የሚገልጹ ተግባራዊ ብሎኮችን ማግኔዝ ያደርገዋል ፡፡ እያንዳንዳቸው የራሳቸው “ፊት” አላቸው ፡፡ ሳይንስ ፣ ሂውማኒቲስ ፣ አርት ፣ ስፖርት ፣ እንዲሁም የመግቢያ አዳራሽ ፣ የመመገቢያ ክፍል እና መድረክ - በእራሳቸው የህንፃ ሥነ-ጥበብ ቴክኒኮች የተገደሉ ናቸው ፣ ስለሆነም ጥንቅር ያለው አዲስ ሕንፃ “ከተለያዩ ሕንፃዎች” የተገነጠለ ይመስላል። ግልጽ የሆነ ተዋረድ በአካባቢያቸው “በዘፈቀደ” ውስጥ ተመስጥሯል-በአጠቃላይ የትምህርት ሂደት ውስጥ ባለው ተግባር ዋጋ ላይ በመመርኮዝ የአትራፊኩ ክልል ውስጥ ያለው የማረፊያ “ወረራ ልኬት” እንዲሁ ተወስኗል ፡፡ ስለዚህ ፣ ሳይንስ እና ስፖርት ትንሽ የተገለሉ ይመስላሉ ፣ እና የመመገቢያ ክፍሉ እና ሂውማኒቲዎች በአትሪሚየም ውስጥ ሙሉ በሙሉ ተገለጡ ፡፡
እኛ እነዚህን ጥራዞች የገነባነው በጣቢያው ጂኦሜትሪ ላይ ተመስርተን ሳይሆን በጥብቅ ነው ፡፡ ከዚያ የእነሱን “ማስተዋወቂያ” ተዋረድ በአከባቢው ውስጥ ወስነዋል ፣ ቦታው ሊነፋበት አልቻለም ፣ እናም ይህን ሁሉ በአንድ መልክዓ ምድር መልክ ለመተርጎም ሞከሩ ፡፡ ውጤቱ ዋና አደባባዮቹን ወደ “አደባባዩ” - ወደ አዳራሹ የሚይዝ መንደር ወይም ከተማ ነው ፡፡ የፕሮጀክቱ ዋና መሐንዲስ ኢቫን ኮዝህን እነዚህ የፊት ገጽታዎች ግቢውን በሁለተኛ ደረጃ በሚያገናኙ ጋለሪዎች የተከበቡ ሲሆን በክስተቶች ወቅት እንደ ተመልካቾች በረንዳ ያገለግላሉ ብለዋል ፡፡
የመሬት ገጽታ ዋናው አካል የተሰበረ ደረጃ ነው - እሱ ደግሞ ከመድረክ ማገጃው ውስብስብ ጂኦሜትሪ ጋር የሚከፈት አምፊቲያትር ነው ፡፡ የመድረኩ መሰላል ታዋቂ ቴክኒክ ብቻ አይደለም ፣ ግን በዘመናዊ ምዕራባዊያን ትምህርት ቤቶች እንኳን ግዴታ ነው ፡፡ በጂምናዚየሙ ውስጥም በውስጠኛው ተግባሩ የተሟላ ነው-እሱ መጻሕፍትን ለማከማቸት ክፍት የሆነ “ኮረብታዎች” እና “ጎድቶዎች” በሚባልባቸው “ዚግጉራቶች” መልክ ለማከማቸት ክፍት ገንዘብ ያለው ቤተመፃህፍት ነው ፡፡ በብቸኝነት. ሰፊው ቦታ በአምዶች እንጨት ላይ ተደግፎ በተንቀሳቃሽ ሴል ልቅ በሆነ መዋቅር ተሸፍኗል - ያሰራጫል እና ብሎኮቹን ወደ አንድ ሙሉ ያሳውራል ፡፡
በአቀማመጥ መሠረት የቲማቲክ ብሎኮች በጣም ገዝ እና የግለሰብ መፍትሄዎች አሏቸው ፡፡ ሂውማኒቲስ ብሎክ ለምሳሌ የራሳቸው የቅርብ መዝናኛ ያላቸው ትናንሽ አዳራሾች ስብስብ የተፀነሰ ነው ፡፡ የአርት ብሎክ ለዳንስ ፣ ለሙዚቃ እና ለስነጥበብ ትምህርቶች ከላዩ መብራት ጋር የአዳራሾች ስርዓት ይ containsል በመካከላቸው የተለመዱ መተላለፊያዎች የሉም የቦታ ግንኙነቱ በነፃነት በአከባቢው በኩል ይካሄዳል ፡፡ ሁሉም ረዳት ተግባራት - ምህንድስና ፣ የልብስ ማስቀመጫዎች ፣ መታጠቢያ ቤቶች - ወደ ምድር ቤት ወለል ይወሰዳሉ። በአንጻራዊነት ገለልተኛ የሆነው ሦስተኛ ፎቅ ለመምህራን ክፍሎች የተሰጠ ሲሆን የዳይሬክተሩ ጽሕፈት ቤትም እዚህ ይገኛል ፡፡
ከውስጠኛው “አደባባይ” በተጨማሪ ውስብስቡ እንዲሁ ጎዳና አለው - አሁን ያለው የጂምናዚየም ውስጠኛ ቅጥር ግቢ ፡፡ በ “ስቱዲዮ 44” ውሳኔ ውስጥ አንድ የተወሰነ የክብር ደረጃ ያገኛል ፣ ይህም ካሬ ተብሎ እንዲጠራ ሙሉ መብትን ይሰጣል ፡፡ የት / ቤቱን ውጫዊ እና ውስጣዊ ክፍተት በማገናኘት የሎቢው ብሎኮች እና ደረጃ “ፖርቲካዎች” የሚወጡበት ቦታ ነው ፡፡
ዋናው መደረቢያ የጥንታዊው የፔፐር ትርጓሜ ነው ፣ በብርሃን ብርጭቆው መጠን ዙሪያ ያሉትን ዓምዶች በነፃ “ይበትናል” እናም እዚህ የመማር ሂደት ከጥንታዊ የራቀ መሆኑን ግልፅ ያደርገዋል ፡፡ በአጠገብ ደረጃ ያለው አዳራሽ ፣ ለአዳራሹ አዳራሽም ሆነ ለተከፈተው አካባቢ በአንድ ጊዜ ሊሠራ የሚችል ፣ በጡብ አጠቃቀም ምክንያት በአንፃራዊነት በጣም ሰፊ ነው ፡፡ የጣሊያኖች ምክንያታዊነት ያላቸው ምሁራን ኤ ሊበር ወይም ጂ ቴራግኒ በተባለው የህንፃ ጥበብ መንፈስ ተስፋ ሰጪ ኒዮክላሲካል “ፖርታል” እንደ ኃይለኛ ደወል ይወጣል ፡፡ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ፣ መተላለፊያው ባልተመጣጠነ መልኩ የተተረጎመ ነው ፣ ይህም አንጋፋዎቹ “ዲሞክራታይዜሽን” ፣ የትርጓሜ ነፃነት ፣ በዚህ ትምህርት ቤት ውስጥ የተለመዱ ክላሲካል መርሃግብሮች አለመኖራቸውን የሚጠቁም ይመስላል ፡፡ ስለዚህ ፣ በአንዱ በኩል ያለው የደረጃው አንፀባራቂ መጠን በሌላኛው አምዶች መስመር ተስተጋብቷል።
ምንም እንኳን በቴክኒኮች ልዩነት ቢኖርም በአጠቃላይ እነዚህ መፍትሔዎች አንድ ነጠላ ኮድ የሚታዘዙ ይመስላሉ-ይህ ሆን ተብሎ የተስፋፋ ልኬት እና እሱን የሚያጎላ ፒሎን ነው ፣ የጡብ እና የመስታወት ተቃራኒ ጥምረት። በጣም ሩቅ የሆነው የስፖርት ማገጃ ጣቢያው በጣቢያው ጠርዝ ላይ ለሚገኘው ለመምህራን ማረፊያ ክፍል መጠን እንደ መሸጋገሪያ አገናኝ ነው ፡፡ክብ “መስኮቶች” እና መስኮቶች በውስጣቸው ይታያሉ ፣ “ሞቃታማ” ን የሚመስሉ እና ፣ እንደነበረው ፣ “አክራሪ” ሚኒ-ኮሎሲየም መልክን ያዘጋጁ ፡፡
በክልሉ ሰሜናዊ ክፍል ውስጥ የሚገኙት የተማሪ ዶርም የበለጠ ባህላዊ ፣ አራት ማዕዘን ናቸው ፡፡ “ኮሎሲየም” እንደ ትልቅ “ሮማዊ” ቅርፅ ከተተረጎመ የካሬው ዓይነት መኝታ ቤቶች ሥነ-ሕንፃ በአፅንዖት “ዘመናዊ” ነው ፡፡ በጌጣጌጥ ውስጥ በልዩ ሁኔታ የተሠሩ የእንጨት ጣውላዎችን በመጠቀም ተመስጦ ‹የከተማ ዳርቻ› ልኬት ፣ አንድ ነገር ስካንዲኔቪያ አለው ፡፡ ሆኖም ፣ ውስጣዊ አሠራሩ በሁሉም ቦታ አንድ ነው-ግቢዎቹ በትንሽ መዝናኛዎች ወይም በአትሪሞች ዙሪያ ተሰብስበው በረንዳዎች-ጋለሪዎች ይከፈታሉ ፡፡
ልጆች እንዲነጋገሩ እና እንዲነጋገሩ የሚያበረታታ አካባቢ በህንፃው ግድግዳ ላይ ብቻ የተገደለ አይደለም ፣ እና በእግረኞች እና በብስክሌት ተሳፋሪዎች ጎዳናዎች የተጠማዘዘ አካባቢን በነፃነት ይረጫል ፡፡ በቅርብ ጊዜ “ዞድኬvoቮ” የተሰኘውን “ስቱዲዮ 44” ፕሮጄክት ሲያቀርቡ የሞስኮ ክልል ዋና አርክቴክት አሌክሳንድራ ኩዝሚና በህንፃው ውስጥ ያለውን ህንፃ “ለመትከል” በችሎታ ከጣቢያው አስቸጋሪ ሁኔታ መውጣት መቻሉን አስተዋሉ ፡፡ የተፈለገውን ልኬት በስሱ በመያዝ ብቻ ለመዝናኛ ነፃ ክልል ለመተው ቀጣይነት ያላቸው እገዳዎች ሁኔታዎች። አርክቴክቶች አደረጉት ፡፡ ሌላው የዚህ ማረጋገጫ በዓለም አቀፉ ዋእፍ ዋኤፍ አናት ላይ የፕሮጀክቱ ውጤት ነው ፡፡
